《塞下曲》教学设计.docxVIP

《塞下曲》 教案设计 教学目标： 1. 能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 2. 学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。 3. 通过诗句的内容，了解边塞将士战斗的艰苦和奋勇的精神。 教学重难点： 1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说诗句的含义。 2.通过诗句的内容，了解边塞将士战斗的艰苦和奋勇的精神。 教学方法： 自主合作，讨论探究 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一．激情导入： 1.同学们，老师给大家带来了一张图片，请看大屏幕：你发现了什么？（预设：这是古时候的边塞，环境艰苦恶劣，但是战士们却依然精神饱满）今天，让我们一起走进古诗《塞下曲》来看一看边塞将士的生活和战时状况。 2.板书诗题，读题释题 3..简介作者： 卢纶（739年—799年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。唐玄宗天宝末年举进士，遇乱不第；唐代宗朝又应举， 屡试不第。大历六年，经宰相元载举荐，授阌乡尉；后由宰相王缙荐为集贤学士，秘书省校书郎，升监察御史。出为陕州户曹、河南密县令。之后元载、王缙获罪，遭到牵连。唐德宗朝，复为昭应县令，出任河中元帅浑瑊府判官，官至检校户部郎中。不久去世。 二．一读古诗，读出节奏。 1.出示自读要求： （1）放声朗读古诗，读准字音，自学生字词。 （2）试着读出诗的节奏 2.学生自学，教师巡视辅导。 3.检查自学情况。 （1）交流生字，重点指导“单”的读音，“遁”的写法。 （2）指名朗读，教师相机指导。 （3）教师范读，学生练读。 （4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。 三．二读古诗，理解诗意。 1. 大屏出示自读要求： 1）默读古诗，联系上下文理解“单于、遁逃、轻骑”等词的意思。 2）结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 2. 学生自学，教师巡视辅导。 3. 小组交流，取长补短 4. 全班交流，引导提升。 前两句诗句： 1）引导学生理解“单于、遁逃”等词的意思。 2）指名说说前两句的诗意，教师相机评价。 预设：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。 后两句诗句： 1）指名交流“欲、轻骑、满弓刀”等词的意思。 2）引导学生理解后两句诗的意思。 预设：正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。 5. 同桌互说诗意。 三．三读古诗，体会情感。 1. 同学们，理解了古诗的含义，现在请同学们再读古诗，细细体会，思考：这是一位怎样的将士？ 2. 学生自读并体会。 3. 同桌交流收获。 4. 全班交流。 指名交流，教师相机指导，引导学生体会将士们保家卫国的决心，虽然天气寒冷，但是信心满满。 5. 再读古诗，采用不同的形式朗读。 6. 练习背诵。 五．小结。 这节课，学习了《塞下曲》这首古诗，了解死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。体会天气的寒冷，以及将士们必胜的决心，了解战士们保家卫国的决心。希望同学们一定要好好珍惜和平的大好时光，努力学习。 六．作业 1.背诵并默写这首古诗。 2.搜集卢纶的其他古诗，进行诵读。 七．板书 塞下曲 唐?卢纶 保家卫国