教学方案《故乡》.pdfVIP

教学方案《故土》 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内 容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“比照”手法的运用。 该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、 承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先 要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学 会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原那么，再通过后面 几课的学习，构建小说鉴赏的根本框架，具备小说鉴赏的根本能 力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的根底。其次，该 篇小说中屡次用到“重复”和“比照”的手法，熟练掌握这两种手 法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内 容、地位和作用可作以以下图示： 知识目标：●了解、掌握小说的根本知识。 ●明确作者是如何运用“重复”、“比照”的手法来刻画人物 形象和展现主题的 能力目标：●掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来 分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 ●能模拟运用“重复”、“比照”手法进展写作。 情感目标：●理解人物形象的复杂感情。 ●珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 3、教学重点、难点： 重点：●人物形象特征及其形成原因。 ●“重复”、“比照”手法的运用分析。 难点：●从分析人物到提升主题的思维训练。 ●“重复”、“比照”手法在实际写作中的运用。 现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学， 对教材所选课文利用不够，讲解课文和写作教学结合不紧或不当， 甚至完全别离，对课文的写法分析流于外表，即用简单而模式化的 语言来概括，习惯地归纳写作特点（一般还加上点举例分析）就草 草收场，这对学生的写作能力的提高没有多少实质性的帮助。于是 就通过大量的写作训练来希冀提高学生的写作能力，各种大小作文 铺天盖地，愚以为这是一种时间的浪费和对教材的利用缺乏，在这 节课中我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“比照”手法的 运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤 来掌握这两种手法的运用。为实现课案目标，我在学生熟读课文、 认真预习、扫清字词障碍的根底上分两课时来完成教学任务。第一 课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时 简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。 在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为 主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法， 并注重教师示范。在本课时的教学过程中我将给大家重点展示第二 课时的教学过程。 学生在学习本课时的教学内容之前，必须认真预习课文，并十 分熟悉课文内容，在学习过程中注意仔细观察，积极思考，注意吸 收、借鉴、模写和自评。按“听——看——想——写——想—— 写”的步骤进展学习。 在本节课的教学中，将围绕“重复”、“比照”手法的运用展 开分析，按“回忆旧知识——讲解知识点——例证知识点——分析 知识点——运用知识点”的思路进展教学。下面作简单分析： 在上一节课中，我们就鲁迅进展了简单的回忆，对小说的根本 知识和鉴赏方法有了一个大致的了解，对《故土》的内容和人物有 了一个较为全面的把握。现在让我们来简单地回忆一下。 问题1：我所认识的鲁迅。（幻灯展示） 问题2：什么是小说？小说鉴赏应注意些什么？（幻灯展示） 小说就是用散体文章写虚拟人生幻象的自足的文字语言艺术。 鉴赏小说应采用金字塔构造分析法。如图： 这节课我们将就课文的写作方法进展分析，这篇课文写作上的 最大特点就是大量运用“重复”和“比照”手法，那么，什么是 “重复”和“比照”？运用“重复”和“比照”有些什么好处和本 卷须知呢？在下面的学习过程中让我们将一起来共同探讨这些问 题。在这节课中我们将重点分析重复、比照手法的运用，并力求通 过分析让大家对重复和比照有一个比较清晰的认识，并能运用到以 后的写作实践中。下面让我们一起来为实现这目标而共同完成下面 的学习内容。 重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立 意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素来 进展谋篇、构造、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手 法。 比照：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立 意的主题信息、性质、意思、