湛江市第八中学高考生物一轮复习 课堂互动探究案2 生态系统的功能含解析.docVIP

2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案2 生态系统的功能（含解析） 2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案2 生态系统的功能（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 16 2020版高考生物一轮复习 课堂互动探究案2 生态系统的功能（含解析） 课堂互动探究案2 生态系统的功能 考点突破　素养达成 eq \x(考点一)　生态系统的能量流动（国考5年4考） （全国卷：2016全国卷Ⅰ、Ⅲ;2015全国卷Ⅰ、Ⅱ；地方卷：2018海南卷； 2016四川卷；2015福建、四川、海南、江苏卷；2014天津、山东、江苏卷） 【师说考问】 考问1　能量流动的过程分析 (1)概念理解 eq \x（输入)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1（源头：太阳能，流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量）） 　↓ eq \x(传递)eq \b\lc\{\rc\ （\a\vs4\al\co1（途径：食物链和食物网,形式:有机物中的化学能）） 　↓ eq \x(转化)太阳能→有机物中的化学能→热能 　↓ eq \x(散失）eq \b\lc\｛\rc\ （\a\vs4\al\co1（形式：最终以热能形式散失，过程：三大功能类群的呼吸作用)） （2)能量流动图解 考问2　每一营养级能量来源与去路的分析 （1）能量来源eq \b\lc\｛\rc\ (\a\vs4\al\co1（生产者的能量主要来自太阳能,消费者的能量来自于上一营养级同化的能量）) （2）能量去向：①自身呼吸消耗 ②流入下一营养级 ③被分解者分解利用 ④未被利用（最终也将被分解者利用) 考问3　生态金字塔分析 不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 象征 含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 续表 每一阶含义　 每一营养级生物所含能量的多少 每一营养级生物个体的数目 每一营养级生物的有机物总量 特殊形状 无 极少 考问4　能量流动的特点及意义 （1）能量传递效率:是指相邻两个营养级之间同化量的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为10％～20％。 （2）能量流动的特点： ①单向流动 原因：食物链中各营养级的顺序是长期自然选择的结果,生物之间的捕食关系是一定的，不能逆转；能量以热能的形式散失，不能再被生产者利用。 ②逐级递减 原因：某个营养级同化的能量,自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解者利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级。 （3)研究意义 ①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效利用. ②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 考问5　观察下图能量在营养级之间流动过程的图解，回答相关问题 （1)摄入量、同化量、粪便量三者之间的关系是摄入量＝同化量＋粪便量。 (2）在各营养级中,能量的三个去路:①通过呼吸作用以热能的形式散失；②被下一营养级生物利用；③被分解者利用。 （3)概括能量流动的特点 ①单向流动：能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级。 ②逐级递减:相邻两个营养级之间的能量传递效率约为10％～20%。 考问6　写出能量传递效率的计算公式 相邻两个营养级的传递效率＝eq \f(下一营养级同化量,上一营养级同化量) ×100%。 考问7　能量传递的相关“最值”计算 (1）如食物链A→B→C→D ①已知D营养级的能量为M,则至少需要A营养级的能量＝M÷（20%）3，最多需要A营养级的能量＝M÷(10％)3。 ②已知A营养级的能量为N,则D营养级获得的最多能量＝N×(20%)3，最少能量＝N×(10%)3. (2)在某食物网中,确定生物量变化的“最多或“最少”时，应遵循以下原则： ①eq \a\vs4\al\co1（知低营养级，求高营养级)eq \b\lc\{\rc\ （\a\vs4\al\co1（获能量最多\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1（选最短食物链,按×20%计算)),获能量最少\b\lc\{\rc\ （\a\vs4\al\co1(选最长食物链,按×10％计算)）)） ②eq \a\vs4\al\co1(知高营养级,求低营养级)eq \b\lc\｛\rc\ (\a\vs4\al\co1(需最多能量\b\lc\{\rc\ （\a\vs4\al\co1(选最长食物链,按÷10％计算）),需最少能量\b\lc\｛\rc\ (\a\vs4\al\co1(选最短食物链，按÷20％计算）））) 【题