试论现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的（教学资料）.doc

试论现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8857字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：试论现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的 2 一、现代教学媒体的使用现状 2 1.教学媒体应用形式单一 3 2.任课教师缺乏深入的媒体使用培训 3 3.更多的主要精力集中于课件的制作 3 4.教学课件一定程度上决定教学水平 3 二、以教学设计思想为指导促进教学媒体功能提升 4 1.教学设计应当是教师的基本功 4 2.以教学设计思想为指导重视媒体设计 5 三、结语 6 文2：试论成人高等教育教学质量的影响因素 7 一、成人高等教育教学质量及影响因素概说 7 (一)成人高等教育教学质量的概念界定 7 (二)影响因素分析 8 二、影响成人高等教育教学质量的内部因素 8 (一)教师教育观念、知识水平和教学技能 8 (二)成人学习者对学习的渴望和个体差异 9 (三)教材建设的相对滞后和教材选用的随意 10 (四)教学硬、软环境急需改善 11 三、影响成人高等教育教学质量的外部因素 12 (一)管理体制不健全 12 (二)办学主体众多、办学方式模糊 12 (三)管理者的素养亟待提高 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 试论现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的（教学资料） 文1：试论现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的 摘1：现代教学媒体是课堂教学过程中必不可少的辅助教学设备，但实际调研结果显示，现代教学媒体的应用水平在一定程度上制约了媒体功效的发挥，并没有很好地起到提升课堂教学质量的作用 在信息技术飞速发展的大背景下，各种现代媒体涌入课堂。目前，高校中开展教学活动时所使用的教学媒体大多是具有交互性的多媒体设备，诸如多媒体计算机。 回顾教育媒体的发展历史可以发现，媒体的教育应用实践与预期教育效果总是存在一定的差异。媒体本身所附带的高科技因素越来越多，但任何一种媒体都不可能成为“全能媒体”。应用教学媒体是现代课堂教学手段之一，但只有应用合理、有效，才能达成提高课堂质量之功效。 一、现代教学媒体的使用现状 教学媒体特别是以计算机技术与网络技术为依托的现代教学媒体，在发挥其优势的同时，它也像一把双刃剑，使得课堂教学沦陷在教学媒体中。在学校正常教学周，随机走访了二十个班级，在对教学媒体使用情况一项的调查中发现存在以下问题： 1.教学媒体应用形式单一 就硬件设备而言，目前，学校所有授课教室都配备了多媒体教学台。但实际调查结果显示，本地区很多学校的多媒体教学台只有最基本的电脑、音响等设备。教师在对这些多媒体教学台的使用过程中，使用频率最高的为计算机，而教师对计算机的应用更多的也只是局限于幻灯片的演示。 2.任课教师缺乏深入的媒体使用培训 我校教师大约80%以上具有医学或医学相关专业背景，这其中大多没有接受过教学媒体应用方面的培训。专业培训的缺失在很大程度上影响到了教师的媒体使用水平。 3.更多的主要精力集中于课件的制作 对于学校中占教师数量绝大多数的具有医学相关背景的任课教师来说，在相当一部分人的主观印象中，课件就是所谓使用PowerPoint软件所制作的幻灯片。观念上的误区再加上计算机操作不够熟练，导致很多教师把更多的精力放在研究软件本身上，而且更多的备课时间也花费在幻灯片的制作上，但最终由于缺乏设计思想指导，无论是课件本身的合理性、科学性还是美观性上都存在一定问题。 4.教学课件一定程度上决定教学水平 由于某些评价指标设置不够科学，教师授课如果没有多媒体课件，给予的教学效果评价相对会降低，甚至有造成教学事故之嫌疑。而且，在教师教学技能大赛中，教学课件中对文字、图片、动画、声音等的多方位使用在一定程度上会决定教师教学技能的高低，这也使得很多教师单纯追求课件视觉效果，而忽视了多媒体课件本身的意义。 二、以教学设计思想为指导促进教学媒体功能提升 在美国教育技术与传播协会（AECT）出版的《教学技术：领域的定义与范畴》一书中给出的教学技术的新定义：“教学技术是为了促进学习，对学习的有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践。”从概念中可以看出，教学过程和教学资源的各种理论和实践被提升到了一个核心层面的位置，而媒体技术作为教学活动中的辅助支撑体系，在促进教学过程的最优化和教学效益的最大化的过程中，应以教学设