2022《数学教学以知启智》读后感.docxVIP

《数学教学以知启智》读后感 传统的教学思维与“双减”政策之间产生的激烈碰撞，就必须要求数学教师革新自己的教学模式与教学方法，如何以新课标为依据、以“双减”政策为背景，构筑新颖、有趣、开放的数学课堂，提高学生的数学学习能力，应引起我们数学老师的重视。很多数学老师的心中或多或少都存在几个问号：“双减”政策下如何在减轻学生负担的同时“提质增效”？怎样上好一节数学课？怎打造数学高效课堂？如何让学生的数学思维能力得到发展……有幸拜读了姜荣富老师的《数学教学，以知启智》后有以下几方面的思考。 一、发挥数学学科艺术魅力 姜荣富老师在书中说：“教育既是科学，也是艺术。对于数学教学来说，数学是科学，教学是艺术。作为科学的数学，它是一幅图像，一种语言，一个工具；作为教育任务的数学，它是一门学科，一个载体，一种艺术。数学教学需要把科学的数学转化为教育的数学，其核心是“以知启智”......” 当下数学课堂教学存在最突出的问题：学生没有深入思考，老师讲得较多，这脱离了培养能力和发展思维的目标。如何改变这一现状呢？姜荣富老师给我指点了迷津，要设计开放而又挑战的学习任务，让学生从舒适区走向学习区，促进认知的升级，也就是让学生喜欢数学学科，喜欢数学老师。 二、改变传统的“灌输式”教学方法，营造学生自主学习的课堂氛围 姜老师通过分析典型的教育教学案例，深入剖析当今的教育现象。教育的目的是什么？姜老师在书中指出：数