人教版二年级第16课《雷雨》第一课时教学设计.docxVIP

????????????????? 16、雷雨 （第一课时） 教学目标 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 5.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。 教学重点 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 教学难点 1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 2.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 教学用具 班班通 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 教学用具 班班通 教学过程 一、激趣导入 1.同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？找出“雷雨”的符号。 2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。（板书：雷雨） ? 二、初读课文 1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。 2.指名学生回答。 雷雨前（1-3）?????雷雨中（4-6）????????雷雨后（7-8） 三、朗读课文 1.读准字音 同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读，小组读。 刚才同学们读的非常认真，连生字宝宝也被吸引了，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！教师出示本课生字课件展示。指名读，齐读。 2.记字形 生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它们记住呢？ 压：一间工厂把泥土压碎了。 乌：小鸟没有眼睛变黑了。 垂：睡觉的睡减去目。 四、精读课文。 （一）雷雨前 1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。 老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。 2.指名个别学生回答。 3.老师这里有一副画，同学们看看画上面都有什么呢？它们是怎样变化的？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，） 4.我们一起来看看作者写了雷雨前是什么样的景象？ （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ①画出“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。 ②比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。” 教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。 （1）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ①找出这段话中的动词。（吹 乱摆 垂 逃） ②闭上眼睛，想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好？为什么？ 教师指导：“垂”用得好。我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕，急急地溜走。 ③闪电越来越亮，雷声越来越响。 两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越（ ）” 5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（普及安全知识） 归纳： （1）打雷时,在室内要做的就是关好门窗。 （2）打雷时，如果在户外，要远离大树。 （3）打雷时，不要接打手机。 五、作业布置 1.雷雨前描写了哪些景象？课下请同学们仔细阅读今天学习的前三个自然段，达到熟读成诵的目的。 2.预习下节课内容。 课堂作业 1.将下列加点的字读音正确的是（ ）。 A 垂下（ chuì ） B 一阵（ chén ） C 彩虹（ hóng ） D 蜘蛛（zū） 2.下列词语中有错别字的一项是（ ） A 压力 B 响亮 C垂直 D采虹 3.在括号内填上合适的词。 一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）闪电 一（ ）大雨 一（ ）彩虹 一（ ）青蛙