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浅谈教育理论与实践的结合性（教育理论论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“研究生考试”中“考研政治”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13296字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈教育理论与实践的结合性 2 一、教育理论与实践结合的条件 2 （一）教育理论的可实践性 2 （二）教育理论与实践结合的中介 3 （三）教育理论与实践结合的层次对应性 4 二、教育理论与实践结合的内在机制 5 （一）教育理论与实践结合的个体心理机制 6 （二）教育理论与实践群体结合的心理机制 6 三、教育理论与实践结合的外在机制 7 文2：物业管理合同性质辨 8 一、物业管理合同的基本内容 9 9、当事人根据具体情况约定的其他主要条款。 10 二、辨析-物业管理合同与相似民法制度[8] 11 （一）、物业管理合同与委托合同 11 2、受委托人的主要义务是处理委托人的事务。 11 3、受委托人应当按照委托人的指示处理委托事务。 11 4、委托合同有有偿、无偿之分。 11 6、委托人和受委托人可以随时解除委托合同。[9] 11 （二）物业管理合同与代理权授予行为 13 三、物业管理合同性质分析-从现行法出发的分析 15 四、结语-兼论物业管理合同的法律规制 16 注释： 17 [9]同上，第四百一十条前段。 19 [14]同上，第110页。 19 参考文摘引言： 20 原创性声明（模板） 21 文章致谢（模板） 21 正文 浅谈教育理论与实践的结合性（教育理论论文资料） 文1：浅谈教育理论与实践的结合性 摘1：以往探索教育理论与实践的结合，多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的，这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾，但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此，从教育理论的可实践性入手，探究教育理论与实践结合的中介，结合的层次对应性，弄清其结合的内外机制，就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键 教育理论与实践的结合，就是教育理论被实践群体内化并用以指导实践，研究者根据实践群体反馈，对教育理论进行修正、完善的相互作用过程。由于教育理论与实践都具有层次性，这就决定了其结合也有一定的层次对应性。加上不同种类教育理论品格和目的指向的差异，因此不是所有的教育理论都能为实践群体所选择和内化。只有那些具备内化条件与结合机制的教育理论，才能成为真正指导教育实践的可行性理论。 一、教育理论与实践结合的条件 （一）教育理论的可实践性 在整个教育理论体系中，指导教育实践的理论必须保持自身的可实践性。因为具有实践性的理论才能回到实践中去接受检验，并随着时代、实践和科学的发展而不断发展。那些从学科逻辑体系中演绎、从其他学科移植或翻译引进的教育理论，因其缺乏与教育实践结合的土壤，缺乏与教育实践历史的、情景性的联系，很难直接用来指导教育实践。教育理论要具有可实践性，就需要经历从实践中来到实践中去的发展过程。因为只有这样创生的教育理论，才能做到以客观事实为根据，在创生指向上具有针对当下教育实践的目的性，具有走进实践群体内心世界的亲和力，形成特定历史条件下指导实践的针对性、可操作性等系列实践特性。 纵观历史上对教育实践产生广泛而深刻影响的教育理论，可以发现教育理论的可实践性主要表现在四个方面：一是具有切合实际的指导性，这是成为指导教育实践理论的前提。二是切实可行的操作性。实践者行为的改变是教育理论最终得以实践的重要标志，它往往以师生形成新的操作程序加以显现。三是实事求是的推广性。教育理论具有切合实际的指导性，表明其对指导特定条件下的某些实践活动是有效的，但能否在一定层面和范围内推广，才是真正表明其指导实践深度和广度的关键。四是面向生活、面向社会的大众性，这正是教育理论走向实践群体的特有品格。指导实践的教育理论，只有面向生活才具有现实的生命力，做到与时俱进；也只有面向大众，才能获得实践群体的支持，打牢践行教育理论的群众基础。 （二）教育理论与实践结合的中介 首先，要形成在二者结合中起桥梁作用的中层教育理论。中层理论是美国社会学家罗伯特·K·默顿提出的一种社会科学研究思路，他提倡在整体的社会理论体系和具体的实践研究之间建构一类与特定领域和实际问题相关的中观层次的概念体系。中层理论的定义决定了中层教育理论建构者既要有扎实的相关理论基础，能准确、完整地、富有创造性地解读抽象的理论文本，又要与实践群体有着密切联系，具有丰富的关于当前教育实践的经