效学有习心得体会.docxVIP

效学有习心得体会 我们常常期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。这就不得不提到“教学有效性”这5个字。 余文森教授曾提到“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么在新课改下，怎么样提高课堂教学有效性呢？我有三个方面的思考： 一、把握导入的有效性 德国教育家第斯多惠则有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”而新课标教育的理念中“以兴趣爱好为动力”正是强调了这一点。我们每位老师备课时总会精心设计课堂的“导课”环节，虽然它不是教学的重点，但它的内容是为整个教学做好知识的铺垫和心理准备。但，无论是哪种形式的导入模式，始终都不得摈弃这样两点原则： 1、激发学生兴趣与求知欲望的同时紧扣知识点； 2、导入应力求精简,点到为止，把课堂气氛控制在一定范围内。 二、发挥学生主体的有效性 在教学中,我们应该根据学生的年龄特点和生理特点,充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,努力寻求教材内容和学生实际需求紧密结合的知识点,激发学生的情感,引导学生深入地学习知识。更多的考虑让学生如何“学”而不是教师如何“教”。 三、落实提问的有效性 巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号”。 提问——作为一种不可或缺的有效教学组织形式，已得到广大教师的普遍认同，有效的课堂提问能引起学生的学习兴趣，激发探究欲望和思维能力。经验表明：指向明确，又逐层递进、层层深入的提问才能最大限度地发挥学生的主体能动性。 那么教师要做到以上三点，就得从各个方面提高自己的专业修养，一个优秀的教师如果具备以下几方面的品质那么一堂有效的课就可以达到优质的程度. 独到。教师的创造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。 广博。教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。 启发。富有灵气的教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。 机智。课堂教学面对的是一个复杂的人系统，它充满变化和问题。富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。 绝招。教师的绝招是教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止的境界。 总而言之，当学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习与思考，对所学的知识感到惊奇与向往，并在学习的过程中经过努力掌握一种知识与技能的体验时，教学已经叩响了成功的大门了。有效教学是一套行之有效的策略，是教育改革的一种目的，是我们教师奋斗的一个目标。只有注重教学目标的全面性，巧用各种教学方法与策略，优化和组合各种课堂教学模式，在师生之间建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，才能真正提高课堂教学的有效性。 第二篇：效先贤学做心得 “效先贤，学做人”心得体会 城关三中 敬占伟 通过这一段时期，学校开展的“白居易诗词诵读与鉴赏”特色学校建设活动，使我们学校师生的精神面貌、自我修养都得到了极大的改善与提高，弘扬先贤精神，炼就良好心态，对于我们正确把握人生方向，提升自身素质，有着十分重要的意义。先就这一活动的感悟体会如下： 效先贤，学做人，作为一名教师，就应该多关爱学生，把每个学生放在自己心中博爱的阳光下，让自己关爱的阳光照耀他们美丽的心灵，要像先贤们那样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会主动先问寒问暖，尔后打个电话或让学生通知家长，或者有时亲自把他送回家；天气变了，我及时提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。 作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识和灵活多变的教育教学基本功，而且还要有高尚的教师职业道德，我们不但要经常学习《中小学教师职业道德修养》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规知识，还要多读一些有关自身修养的理论专著，经常看一些古代圣贤、诗人们所写的做人、知书达理的