小学道德与法治_《卢沟桥上的枪声》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卢沟桥上的枪声》教学设计 【活动目标】 1、知道“卢沟桥事变”是抗日战争的开始。 2、了解南京大屠杀等日本帝国主义侵略中国所犯下的滔天罪行。认识日本帝国主义蓄谋侵略中国的险恶用心和凶残本性，产生对日本侵略者的憎恨。 3、知道在中国共产党的领导下，中国人民救亡图存、英勇抗击日本侵略者，取得反侵略战争胜利的事例，产生对我国抗战军民的崇敬之情。 4、对近来有些日本人企图美化侵略的险恶用心和行为有正确的认识，懂得前事不忘、后事之师的道理。 【活动重难点】 知道日本在中国犯下的滔天罪行。 懂得“前事不忘后事之师”的道理 【活动准备】 1、收集日本侵略中国的文字，图片资料。 2、收集中国人民救亡图存的抗争事例。 3、准备影视片段资料《卢沟桥事变》《南京大屠杀》等。 【活动时间】 二课时 【活动过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 （课件出示卢沟桥美丽的图片） 同学们，在北京城西南的永定河上有一座有着八百年历史的长桥——卢沟桥。今天，就让我们来一睹她的风采。 看完课件上这些图片，你有什么感受？我找一位同学来分享一下他的感受。 指名学生回答自己的感受。 同学们，看完这组照片，我们都会被卢沟桥的美丽深深的吸引，不管是拂晓时的她，还是白雪覆盖的她甚至是早晨月光下的她，每一面的她都深深的吸引我们，让我们不与自主的感叹她的美。 二、初步质疑，引发思考 1、可是孩子们，当我们走上卢沟桥的时候却发现了这样的情景。 （课件出示卢沟桥面凹凸不平的图片） 2、你看到了什么？哪位同学愿意说一下你自己的看法？ 3、生谈自己的发现 4、依据学生的回答总结出卢沟桥上面有许多小坑（板书） 5、对啊，如此美丽的卢沟桥怎么会坑坑洼洼凹凸不平的呢？怎么会有那么多小坑呢？在卢沟桥上曾经发生过怎样的事情呢？让我们赶快去课本中寻找答案吧！ 6、引导学生读书，从书中寻找答案。 三、了解事变，场景再现 1、学生交流自己的看法引出“卢沟桥事变” 2、教师出示“卢沟桥事变”的简介进一步让学生了解事情的经过。 3、思考：在战争中，中国军队怎样做的？ “卢沟桥事变”有怎样的意义？ 4、播放视频片段《卢沟桥事变》 5、结合视频和课本内容小组交流讨论 6、全班汇报交流 7、教师小结： 早在1931年的“九一八事变”时，日本就已经占领了我国东北三省，其后侵略野心日益膨胀。“卢沟桥事变”后日军开始大举进攻平津地区，拉开了其全面侵华的序幕。在“卢沟桥事变”爆发的第二天，中共中央就通电全国，号召全民抗战。中华民族已经到了最危险的时刻，唯有全民族实现抗战，才是我们的出路。因此，“卢沟桥事变”也是中国人民全民抗战的开始。（板书：全面侵华 全民抗战） 卢沟桥闻名于世，不仅在于她得历史悠久，雕刻精美，更重要的是在于她是日本帝国主义野蛮侵略中国的历史见证，这桥上的斑斑弹痕承载了无数中国人痛苦的记忆啊！ 四、交流资料，揭露罪行 1、在此后的八年时间里，日本帝国主义侵占了我国华北华中大面积的领土，它们所到之处烧杀抢掠，无恶不作；中国人民流离失所，举国难安！日本侵略者在中国犯下了哪些滔天罪行？ 2、小组内交流讨论课下搜集的资料，派代表汇报。 3、学生上台汇报罪行，资料可以是图片、文字、视频等。 4、日本侵越者在中国犯下的罪行无以复加，老师也被你们的故事会吸引了，也要加入。老师跟大家分享一个日本侵华的故事。同学们听说过南京大屠杀吗？ （课件出示南京大屠杀的资料） 1937年12月13日，日本侵略军侵占南京后，在日本华中方面军司令官松井石根和第6师师长谷寿夫指挥下，在全城进行了40多天的血腥屠杀，使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法，杀害中国平民和被俘军人达30余万人。 5、下面我们通过一段视频资料来再现那段屈辱的历史 （课件播放南京大屠杀的视频资料） 五、课堂小结，情感升华 1、（课件出示南京大屠杀遇难同胞纪念馆的图片） 这是南京大屠杀遇难同胞纪念馆，踏进这庄严凝重的纪念馆我的眼前似乎还浮现着30万遇难同胞被杀害时的情景，我的耳边似乎还充斥着他们的哭喊声，惊叫声。这是30多万条活生生的生命啊！就这样在日军冰冷的刺刀下烟消云散了！我想此时此刻，在座的你们肯定有很多话想说，那就赶快把它写下来吧！把你内心最真实的想法写出来！ 2、生写感受，谈感受 3、可是，今年来，有些日本人企图否认战争罪行，篡改历史，我们能同意吗？ 4、生谈自己的看法。 5、师总结： 周总理曾说过：“可以原谅日本，但不能遗忘历史！”忘记过去就意味着背叛！前事不忘、后事之师。同学们，让我们记住这段屈辱的历史，记住这惨痛的教训，发奋图强，奋发向上！ 6、日本帝国主义一再蓄谋发动侵略中国的战争，给中国人民造成了极大的危害，这种事情我们中国人是不能纵容的。