二年级下册音乐教案欣赏调皮的小闹钟-人教新课标.pdfVIP

5欣赏调皮的小闹钟 1、教学目标 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情 绪。 2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 2、学情分析 二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图 片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式 引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣, 逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 3、重点难点 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【讲授】调皮的小闹钟 一、创设情境,初步感受音乐。 1、今天和我一起来的有几位朋友,它们带来一段很有意思的音乐,请我根据这段音乐给他们设 计发型,你们想看看吗? 2、来了5位朋友,我设计了几种发型?我是根据什么设计的发型? (讲解头发多的表示这段音乐长,乐句多,少的表示音乐短,乐句少。) 3、你们想不想试一试?你可以和我设计的一样,也可以用你自己的方式画一画。 (设计意图:本环节也体现了奥尔夫教学法中的图形谱教学,老师根据乐句为小闹钟设计发型, 带领学生对乐曲有一个初步的感受,同时让学生很直观地观察到哪段音乐长,哪段音乐短。同 时也培养了学生养成认真聆听的好习惯。) 二、参与活动,记忆主题。 1、你们设计的发型,这几位朋友都十分喜欢!你们知道这几位朋友是谁吗?它们中有一位最会 唱歌的朋友,它唱了一首谜语歌,猜出谜语,你就知道它们是谁了! 2、闹钟秒针走路的声音是什么样子的?谁能模仿一下? 3、这是什么?像什么声音? 4、请同学们仔细听,唱歌的小闹钟走路的声音一直是这个节奏吗? 5、在什么地方有变化?请在有变化的节奏处做一个调皮的动作。 6、小闹钟的歌好听吗?一起来唱一唱。 (设计意图:通过谜语歌引出乐曲主题,在猜谜语、听辨小闹钟调皮的节奏、表演小闹钟、唱小 闹钟的歌的过程中熟悉并记忆主题音乐。) 三、欣赏B段 1、你们唱得真好听,刚才我们唱得这段旋律听起来情绪怎样? 2、请同学们再听一听,这个小闹钟在做什么? 3、这段音乐情绪是怎样的? 4、请同学们一起跳一跳小闹钟的舞蹈。 (设计意图:引导学生对比分辨乐曲的情绪,用动作表现音乐,记忆旋律特点。) 四、欣赏C段 1、听一听,这个小闹钟在做什么?你听到了什么声音? 2、它一共叫了几次? 3、你们会让小闹钟叫8次才起床吗?这个小主人一定是一个小懒虫! 我们帮闹钟一起叫它的主人吧! 4、这是什么?能加在什么地方? 5、一起表演C段。 (设计意图:创设情境,引导学生分辨闹钟叫的次数,并用歌声和打击乐器帮助小闹钟叫醒小主 人,让学生参与到情境中去,积极主动的表现音乐、记忆音乐。) 五、分辨乐段,简单介绍回旋曲式。 1、我们一共来了5位客人,它们的位置都在哪里呢?仔细听,记住它们的座位顺序,并且用歌声 或动作表演。 2、介绍“回旋曲式”。 (设计意图:本环节只是让学生初步了解回旋曲式结构就可以,主要检验学生听辨乐曲各部分 旋律的能力。) 六、介绍作者,小结 1、请同学们给这首乐曲起个名字吧? 2、介绍乐曲作者。 (设计意图:本环节通过系统知识的归纳有利于学生理解、记忆、掌握课堂教学内容。对作者 及其他作品的介绍能激发学生进一步学习的自觉兴趣。) 六、听音乐下课 师:最后,让我们跟着音乐向调皮的小闹钟说再见吧。(学生跟音乐自由律动出教室)