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云南省昭通市第一中学高二区域地理复习教案：巴西 第六节“巴西”教学设计 学习目标： 1.运用地图，指出巴西的地理位置; 分析地形与气候特点。 2.根据地图和资料，联系巴西自然条件特点， 讨论该国如何处理开发利用和保护热带 雨林的问题。 3.树立正确的环境观。 教学重点、难点： 巴西自然环境的基本特征。 教学方法： 自主学习、合作学习和探究性学习。 教具准备： 教学课件 教学过程： ［导入新课］ 看视频，《巴西足球》让我们走近巴西。 ［讲授新课］ 展示课件：巴西的国旗（教师做简单的介绍）。 出示学习目标 师：让学生画一副巴西轮廓图（备用）。为了便于大家学习和讨论，下面把同学们分 为四个学习小组。 自主学习 自读课本插图3—41及90页—91页第一自然段。 你获取了哪些地理信息？ 每位同学明白学习任务，在自主学习的基础上，开展同桌合作与探究，完成学习任务， 汇报学习成果。 展示课件：巴西位置图，教师简单讲解，加深学生记忆。 引导学生在巴西轮廓图上把下列地理名称填注在相应位置（赤道 南回归线 1 / 3 云南省昭通市第一中学高二区域地理复习教案：巴西 亚马孙平原 巴西高原 亚马孙河 伊泰普水电站 巴西利亚 里约热内卢）师生讲评。 亚马孙平原上覆盖着大片的热带雨林，它给人类带来了什么？人类又是怎么对待它 的?转乘“地球之肺”。 展示课件森林被破坏图片。 展示课件： 大片的热带雨林被破坏原因及带来什么后果? 热带雨林的减少主要是由于烧荒耕作、过度采伐、过度放牧和森林火灾等，其中 烧荒耕作是首要原因。 热带雨林的减少不仅意味着森林资源的减少，而且意味着全球范围内的环境恶 化。因为森林具有涵养水源、调节气候、消减污染及保持生物多样性的功能。 热 带雨林像一个巨大的吞吐机，每年吞噬全球排放的大量的二氧化碳，又制造大量的 氧气，亚马逊热带雨林由此被誉为“地球之肺”，如果亚马逊的森林被砍伐殆尽， 地球上维持人类生存的氧气将减少1／3。 展示课件： 出谋划策 小组讨论：教材92页活动3. 面对砍伐热带雨林的现象 ,不同的人有不同的观点 ,你赞同谁的说法?为什么? 请小组合作 出谋划策找出路。 小组展示成果，小组间互评。 教师总结： • 改变以环境为代价的开发方式，转向以可持续发展的新开发方式，保护热带雨林， 保护人类的家园！ 保护环境是你的责任，是我的责任，是全人类的责任 课堂总结： 突出总结巴西的“大”和“热”，帮学生理清思路。 板书设计： 一 位置 二 地形 三 河流 四 气候 2 / 3 云南省昭通市第一中学高二区域地理复习教案：巴西 走出课堂： 搜集资料，探讨巴西迁都原因，对我国西部大开发有何启示。 3 / 3