云南的歌会 优秀教案.pdfVIP

云南的歌会 【教学目标】 1．分析本文结构，理解散文特点，体会云南少数民族的歌会习俗。 2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。 3．掌握本文的词语。 【教学过程】 一、自主预习 1．导入新课。 2．给下列加点字注音。 迤 （）西譬 （）喻糯 （）米蹲（）踞忌讳（）酬 （）和铁箍（）熹（）微 ． ． ． ． ． ． ． ． 3．根据解释写词语。 （）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。 （）：形容直往上升。（）：另外开展新的局面。 （）：快活的样子。（）：形容阳光不强（多指清晨的）。 （）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 4．作者作品，写作背景 本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________ 家。 5．下列成语使用不正确的一项是（ ） A．一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。 B．他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。 C．这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。 D．我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 6．下列句子没有语病的一项是（ ） A．在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。 B．文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。 C．在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。 D．近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的 地位。 二、整体感知 1．感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方哪三种形式的歌会？并 说说每种歌会描写的重点是什么？。（形式用四字短语回答） 2．说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。 （四人小组讨论） 3．赏歌会： （1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情， 这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 三、问题探究分析人物刻画方法 1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人 物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么？ 3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？ 4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 四、学习人物描写方法 在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学 们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有 什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张 黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围 裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一 样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 明确：第一段以描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一 幅人物肖像：写、写、写，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作 者运用了、等手法，意在写出人物空灵动人的之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 五、讨论问题 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种 山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？ 你觉得作者写这些有什么用意？ 【拓展延伸】 阅读下面各语段，回答问题。 这是种生面别开的场所