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二年级语文上册教学计划 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究 的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进 学生的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文 园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成 语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样， 语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音， 生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注 意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八 组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一 是要求全册认识的字450 个；生字表二是要求会写的字，有350 个。除了“识字” 和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450 个字，会写350 个字。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能 力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词 语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的 习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂 主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方， 有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系， 用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩 固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学 生读出感情。 2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读 感受。 3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起 学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、 解决问题的能力。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴 近学生生活，学生会有话可说。 (四)语文综合性学习 在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。 四、学生情况 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按 时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不 够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部 队。 上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%. 五、教学进度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 识字1、课文1—3 课 13 课文20—21 课、语文园地五 2 课文4 、语文园地一 14 识字6、课文22—23 课 3 识字2、课文5—6 课 15 课文24—25 课、语文园地六 4 课文7—8 课、语文园地二 16 识字7、课文26—27 课 5 国庆节放假 17 课文28—29 课、语文园地七 6 识字3、课文9—10 课 18 识字8、课文30—31 课 7 课文11—12 课