chap心理学实用学习.pptx

欢迎大家进入心理学课堂！;; 本课程的教学包括两大块：理论教学和实验教学，其中理论教学36课时∕学期，实验教学18课时∕学期。;;☆本课程学习参考书目：;4、黄希庭.心理学与人生.广州：暨南大学出版社，2005;;准备学习心理学;澄清几种对心理学的偏见和误解;几个“常识性”的问题;;;;;;;;第一章 绪 论 （Introduction);第一节　心理学的历史;;二、从反“结构主义”到学派林立;;3、行为主要学派（Behaviorism）;4、格式塔学派(Gestalt Psychology);;;7、认知心理学派（Cognitive Psychology）;小结：心理学发展到这样一个时期各个学派在研究对象、研究领域和研究方法以及对心理现象的理解等方面都存在尖锐的分歧。但每一个学派都从某一个侧面丰富和发展了心理学的宝库，对心理学的发展起了积极的作用。但在另一方面各学派间彼此的理论形形色色使心理学处于一种学派林立的局面。;各心理学学派的视角与局限：;;三、当代心理学的研究取向 （research approach）;（二）行为主义的研究;（三）心理分析的研究;;第二节 心理学的研究对象与内容;二、心理学的研究内容;三、对心理学研究对象的整合理解;2、二个层面：;;个体和社会的心理与行为(mind behavior);心理过程(process);四、心理学的学科性质与研究领域;;第三节 心理学的研究;二、心理学的研究原则;三、心理学的研究类型;;;复习思考题：;心理学的典故——自恋情结;;;;;;; 1954年 ，美国最高法院对布朗与托皮卡教育委 员会的案件宣布了一项判决，判定将黑人和白人 儿童分隔在不同的学校就读是非法的。最高法院 的这项判决在不小程度上受到了心理学家和其他 社会学家所提出证据的影响，他们就种族隔离对 黑人学龄儿童的心理伤害进行了大量研究……;案例分析：霍桑实验;案例分析：霍桑实验;心理学家们的研究之一;心理学家们的研究之二;心理学家们的研究之三;1 、实验法(experimental method);;（一）实验思路： 研究者希望能综合地考察生理、认知和环境三方面是否对情绪的产生做出贡献。他们希望在实验中：诱发被试产生某种生理状态，并诱导他们对自己的生理状态作出不同的认知解释，然后观察处于不同环境和???知解释组合下被试的情绪反应。这样就能分别对生理、认知和环境三因素进行控制，研究它们对情绪产生的综合作用。 ;（二）实验过程 沙赫特和辛格实验的基本程序 如下： 第一步：先给三组大学生被试注射肾上腺素，使他们处于生理唤醒状态----这是为了使所有被试的生理唤醒状态相同。;第二步：实验者对三组被试作了三种不同的说明来解释这种药物可能引起的反应。告诉第一组被试注射药物后将产生心悸、手抖、脸发烧等反应，这些是注射肾上腺素的真实效果；告诉第二组被试注射药物后将产生双脚麻木、发痒和头痛等现象，这与肾上腺素的真实效果完全不同；告诉第三组被试，药物是温和无害的，而且没有任何副作用，即不告知这组被试肾上腺素的效果。这个步骤是诱使三组被试对自己的生理状态作出不同的认知解释。 ;第三步：将每组被试各分成两部分，并让两部分被试分别进入两种实验情境中。其中一个实验情境能看到一些滑稽表演，是一个愉快的情境；而另一个实验情境中，强迫被试回答繁琐的问题，并强加指责，是惹人发怒的情境。这个步骤是使被试处在不同的环境中。 实验者观察这两种环境下各组被试的情绪反应。;实验设计分析; 电影制作商制作发行了儿童电视连续剧卡通 片《芝麻街》，为了组织发行，他们做了一个实验。 首先将某地区的儿童（4.5岁）的IQ进行大 抽样测 验， 得出 IQ=105±15。然后请一批家长 (2000名)带着他们的小孩 (4.5岁)来到放映室进 行了为期半年的《芝麻街》观看。半年后，来看 电视剧的小孩 IQ=125±15(相对而言没有来看的 小孩IQ还是105±15)。从而该影片制作商就大势 做广告— 看《芝麻街》有助于儿童智力的成长。;2、测验法（measurement method）;1、信度（reliability）：可靠性。;卡特尔16种人格因素问卷;某被试的测试结果;; 罗夏墨迹测验—投射测验技术; 罗夏墨迹测验图—投射测验;罗夏墨迹测验图—投射测验;主题统觉测验图片（TAT）;3、调查法（survey method）;;4 、观察法（observation method）; 古德尔(Jane Goodall)对黑猩猩的观察;;5 、其他研究方法： ;一位妇女;感谢您的欣赏！