冀教版小学五年级上册数学教学课件 第2单元 小数乘法 4-2 繁荣的菜市场.pptVIP

4 解决问题 五年级数学·上 新课标[冀教] 第2单元 第2课时 繁荣的菜市场　 （教材P18～19） 好繁华的菜 市场啊！ 活动1　舍零钱现象 由阿姨在菜市场买菜与卖菜人对话的三个情境图，了解买菜中经常发生的一些“舍零钱”现象。 提出问题 (1)阿姨买菜时是怎样计算要花多少钱的? (2)阿姨付钱时，你发现了什么问题? 解决问题 (1)阿姨买菜时是怎样计算要花多少钱的? (2)阿姨付钱时，你发现了什么问题? 1.6×1.2=1.92(元) 卖菜人应找回阿姨2元-1元9角2分=8分,但是实际上卖菜人主动找回阿姨1角钱。 买菜时遇到总价是几元几角几分时，一般情况下卖菜人会主动把“分”舍去不计。这种现象被称为“抹零”。 活动2　凑整钱现象 由叔叔买菜时与卖菜人对话的情境图，了解买菜中发生的“凑整钱”现象。 提出问题 (1)叔叔怎样计算需要多少钱的? (2)结果付了多少钱?发现了什么问题? 解决问题 (1)叔叔怎样计算需要多少钱的? 叔叔买菜时是根据“总价=单价×数量”来计算需要多少钱的。 叔叔买了2千克青椒，每千克2.9元，他在计算时按每千克3元计算，得出3×2=6(元)。 再减去:0.1×2=0.2(元)，口算得出： 6-0.2=5.8(元)，5.8元=5元8角。 (2)叔叔怎样计算需要多少钱的? 付钱时，叔叔为了凑整提出买6元钱的青椒，而卖菜人也爽快地说:“好，那就再给你0.1千克吧!”结果当然是两全其美了。 当买菜遇到总价接近整元时，有时买菜人会主动提出多买点凑整钱，有时卖菜人也会图省事，给添上点菜，这样凑整可使找钱方便。 活动3　估算 呈现小朋友与卖西瓜的摊主对话的情境图，根据实际情况解决估算问题。 提出问题 这堆西瓜能卖多少元钱? 分析问题 × （1） 单价 数量 ＝ 总价 × （2） 西瓜的总量 ＝ 平均每个西瓜的质量 个数 （3） 因为无法知道每个西瓜的准确质量，所以只能估算出这堆西瓜能卖多少元钱。 因为2.5与5.5的平均数是4，所以可以按每个西瓜的质量是4千克来估算。 规范解答 方法一 3.6×4×200=2880(元) 答：这堆西瓜能卖2880元钱。 可以按照100个大的，100个小的来估算。 方法二 3.6×5.5×100=1980(元)　 3.6×2.5×100=900(元) 1980+900=2880(元) 答：这堆西瓜能卖2880元钱。 日常生活中，经常遇到不需要太精确的数值的问题，可估算解决。