中班《荷花镇的早市》教案反思.docxVIP

中班《荷花镇的早市》教案反思 （一）设计意图： 现阶段，我们正在开展主题《我的家乡》，而绘本《荷花镇的早市》是作者根据自己童年在南方水乡生活的美好记忆而创作，其中的建筑特色，以及生活方式、文化底蕴都与我们的家乡——绍兴非常的吻合，所以我们设计了本次活动。 首先，通过画面中早市的场景，帮助幼儿理解早市。然后和姑姑、阳阳一起赶早市。因为幼儿前期有对家乡特色的调查经验，所以画面中的水乡环境，非常能够引发孩子的共鸣。 在赶早市的过程中，首先通过一些画面情节让幼儿感受早市的“早”，然后去早市的各个地方，以及在赶早市过程中看到的一些热闹的场景，在其中，给幼儿感受早市的丰富和热闹的机会。最后，通过情感延伸，萌发幼儿爱家乡的情感。 （二）活动目标： 1.观察画面，了解荷花镇的水乡环境特色。 2.理解并尝试用简单的句式和较连贯的语言讲述画面内容，感受早市的丰富和热闹。 3.联系绍兴的水乡特色，萌发爱家乡的情感。 （三）活动准备： （四）活动过程： 一、理解早市，了解荷花镇的环境特点，萌发兴趣 1.观察封面，理解早市 提问：早市是什么意思？ 2.了解荷花镇的水乡特色，尝试用简单的句式连贯讲述。 提问：荷花镇是一个地方，那荷花镇是什么样子的？ 3.了解主角，萌发兴趣 （教师讲述：今天的故事就发生在荷花镇，故事的主角是一个男孩子，他的名字叫阳阳，穿的是红衣服，还有一个是他的姑姑，穿的是蓝衣服。） 提问：你能在图中找到阳阳和姑姑吗？ 观察封面，结合题目与封面场景，帮助幼儿理解“早市”的意义。 观察荷花镇的场景图图，引导幼儿用简单的句式和连贯的语言描绘荷花镇的场景。 二、了解故事背景，知道船的多种用途? 1. 图1：了解故事背景 （教师讲述：阳阳的奶奶马上就要过生日了，所以阳阳和爸爸妈妈特意从上海回到荷花镇，为奶奶庆祝生日。） 幼儿猜测 提问1：奶奶过生日要为她准备什么？ 3.图:2：理解早市的“早” 提问：他们是什么时候出发的？ 图3：了解摇橹船和乌篷船:。 提问：这个长长的叫做橹，你们知道是干什么用的吗？ （播放摇橹视频：了解摇橹。） （播放划乌篷船视频） 提问：乌篷船是怎么划的？ 4.图4：了解船的多种用途。 提问：在荷花镇，船除了可以当做交通工具，在船上，人们还会做一件重要的事情，你能找到吗？为什么他们要在船上卖酒？ （教师小结：原来船不仅可以当成交通工具，还可以变成可移动的商店。哪里有客人，就把船划到哪里。）? 通过视频了解和感受在荷花镇的早市，船不仅可以作为交通工具，还可以作为流动商铺。? 三、观察画面，感受早市的丰富和热闹? 图5：订蛋糕 提问：他们先去干了什么？ 图6：热闹的菜市场 提问：他们来到了哪里？菜场的人多吗？阳阳和姑姑在哪里？他们在买什么？ （播放音频：示范叫卖） 提问：菜市场还有卖什么的？怎么叫卖？（请一个幼儿上前叫卖，请集体幼儿一起叫卖，体验早市的热闹） 3.图7：看戏 提问：这么多人看戏，他们是怎么看戏的？阳阳和姑姑在哪里？ 4.图8：迎亲队 （教师讲述：阳阳和姑姑看得正高兴的时候，突然传来了一阵热闹的声音。） （播放迎亲音频） 提问：你听到了什么声音？他们在干什么？ （播放迎亲视频） 提问：他们是怎么迎接新娘的？ 5.图9：阳阳和姑姑看迎亲 提问：阳阳和姑姑在哪里看他们迎亲呀？ 6.回顾早市 提问：我们来回忆一下，阳阳和姑姑在早市去了哪些地方？看到了什么？ 7.图9：取蛋糕 （教师讲述：荷花镇可真热闹呀，阳阳都舍不得回家了。可是他们还有一件重要的事情没做呢。） 提问：是什么事情？? 观察并讲述画面，了解早市的丰富与热闹。尝试用简单的句式和连贯的语言讲述画面。 四、情感延伸 1.图10：热闹的早市与安静的水乡 （出示封面） 提问：今天我们和阳阳、姑姑一起逛了荷花镇的早市，你们喜欢荷花镇的早市吗? （出示安静的水乡） （教师讲述：荷花镇的早市特别的热闹，但是很多时候它也是特别安静，特别美丽的。） 2.家乡绍兴 （出示安昌古镇图片） 提问：在我们绍兴也有这么一个热闹的，有着白墙黑瓦的地方，是哪里呢？ ?? ??通过荷花镇的幸福感延伸到生活在绍兴的幸福感。