四年级下学期《健康成长》教案.docx

四年级下学期《健康成长教育》教案第一课时 勇敢的面对错误 教学目标： 1、使学生知道人都会犯错误，重要的是犯错后要及时认错，勇于承担责任。 2、让学生明白逃避和推脱责任，只会让自己陷入自责、懊悔等心理压力中。 教学重点：知道犯错误后要勇于承认，及时认错。 教学难点：能够正确的对待自己的错误，知错就改，体验到成长的快乐。 教学过程： 一、导入（小游戏）： 1、同学们，我们来玩一个游戏： 当家打起精神坐好，现在呢当我喊一的时候你们就举左手，喊二呢你们就举右手，喊三你们就举双手，喊四的话你们就拍拍手,喊五的话你们就不动。如果有人做错，做错的人要离开座位，站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 2、走进游戏的你：你从这个游戏中感受到什么？ 3、我的感受：学生交流。 4、教师小结：通过刚才的游戏，我们发现其实承认错误并没有那么可怕，那么难为情。可是为什么在我们的平日生活中，有的同学明明做错了偏偏不承认错误呢？ 二、新授： （一）听故事 1、下面请同学们听两个小故事，看看面对错误，不同的处理方式带给人的两种不同感受。 故事一《里根的勇于承担》： 有一个年仅 11 岁的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父亲，要求赔偿损失。少年的父亲赔了钱之后，却把帐记到儿子的头上，他对儿子说：“玻璃窗是你弄破的，你应该负起赔偿的责任。我现在先帮你垫上，你要利用假期的时候打工，把这笔钱还上。”结果，少年干了整整一个暑假的活，才还清这笔钱，总共是 15 美元。这个少年就是后来的美国总统里根。当了总统以后，里根还常常提起少年时的这件小事，他说是父亲教他做个负责任的人，使他一生受益无穷。没有父亲的教诲，他很可能长成另一种人，当不了总统。 故事二、《卢梭的忏悔》（自读课本 51——52 页资料卡中的故事） 2、请你思考：故事中的人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？ 里根：勇于承担责任 受益终生； 卢梭：逃避责任，将错误推给别人 自责终生。 3、你从他们身上得到什么启示？（学生自由回答。） 4、教师小结：犯了错误后应该及时承认，勇于承担。而推卸责任， 一味逃避，是不肯正视问题的一种懦弱的表现。同学们平日面对错误 时，也会有不同的抉择。是承担？还是逃避呢？ （二）学以致用 体验责任 1、我手写我思：请同学们准备一张纸，写下自己犯错后勇于承认错误的故事及心理感受，读出来，与同学们共同分享；或者写下自己犯错后没有承认错误而是想方设法遮掩错误的故事及心理感受，折成 心，交给你请求原谅的人。 2、学生交流：老师在征得学生同意后，随意选取学生所写内容轻声读出来。 （三）分享收获 感受责任 通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享一下。（学生自由交流） 三、小结： 每个人的成长道路上都会犯错误，只要能够正确的对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐，同时，我们还要拥有一颗宽容的心，正确的对待他人的错误。 齐读：人非对贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。板书设计： 勇敢的面对错误 人非对贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。第二课时 公平与不公平 学习目标：懂得公平与不公平是相对的，不是绝对的。应平静的面对不公平。 教学重点：理解课文内容 教学难点：将知识的学习和生活习惯联系起来，指导实际生活。教学过程： 一、谈话导课： 在平常的生活与学习中，你遇到过不公平吗？其实公平与不公平是相对的。揭示课题 二、探究新知： 1、七嘴八舌讨论： 想一想：今天老师拿了几块巧克力，要分给同学们。因为少，只有几个同学拿到了，可你没拿到，下面有一些想法，你是哪一种？ 老师为什么没给我？ 老师知道我们班的人数，为什么不多拿一些？ 哼！我才不稀罕呢！明天叫我妈妈给我买。 老师分给的一定是她的红人，老师偏心。 我也想要，但是毕竟只有几块，给谁都一样。 还有： 。 说一说：如果你是小羊，你会怎么想？ 如果你是长颈鹿，你会怎么想？ 2、指导学生阅读智慧链接： 面对不公平现象应该怎么做才是正确的？ 3、成长记录： （1）找一找生活中有哪些不公平的事情？我们应该如何面对？ （2）面对不公平，你是怎样想的和做的?写在课本上。三、小结： 今天你都有什么收获？与同学分享。板书设计： 公平与不公平 公平与不公平是相对的，不是绝对的。 第三课时 敢于表达自己的观点 学习目标：懂得敢于表达自己的观点，提出自己的见解，使别人了解了你的才智，才能得到施展才智的机会。 教学重点：理解课文内容 教学难点：将知识的学习和生活习惯联系起来，指导实际生活。教学过程： 一、谈话导课： 当你不同意别人的意见，或者对某件事情感到不满意的时候，你会怎么做呢？揭示课题 二、探究新知： 1、七嘴八舌讨论： 大家谈：遇到下面的事情，你会怎么办？ 上课时，老师朗读课文把一句话读错了。你会怎么办？