《二胡演奏》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《二胡演奏》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《二胡演奏》课程是音乐表演专业二胡专业学生所学的专业必修课。 开设目的：通过本科专业四年的练习曲和乐曲的训练与学习，培养学生专业二胡演奏技术与艺术表现的能力；提高学生对民族音乐的审美水平，增强学生独奏、重奏、合奏的演奏能力。 主要内容：以红色爱国主义乐曲为学习内容，通过共产党成立百年为时间脉络，整理和学习不同时代的经典红色二胡作品，领悟作品创作内涵，学习不同作品的演奏技巧和时代背景，加深百年党史的学习，将红色思政元素融入到作品学习中。 课程特色：二胡作为我国优秀的传统民族乐器，在学习作品演奏中，作曲家对不同时代的精神风貌都有着特殊意义的的代表作。 二、课程挖掘的思政资源分析 习近平总书记在中共中央政治局集体学习时强调，“弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义作为永恒主题。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明教育全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”?而中华优秀传统文化，承载着中国五千年绵延不断的精神价值和道德理念，蕴含着更加丰富的教育内涵和思政元素。 近年来，红色经典歌曲、红色经典器乐曲、红色经典歌舞剧等。这些作品思想健康、积极进步，集中体现了以爱国主义为核心的民族精神。其中，民族器乐作品在传承中国传统文化的基础上，结合新的演奏技法与作曲技法，即具有历史亲切感，又符合广大人民的审美需求。二胡作为民族器乐的重要组成部分，其作品具有鲜明的红色资源特性。因此对于传统文化以胡琴音乐为代表与课程思政的形式结合，是目前高校教育中所需要的。 以红色音乐为载体，按照时间、空间顺序完成对弓弦乐器中红色音乐经典的系统性整理与分析，按照专业性与文化性的双向研究思路，选取在弓弦乐器中不同时期最为经典的红色音乐作品加以分析和研究，挖掘作品背后的故事，对铸就中华民族精神的作用意义、探索红色精神与胡琴作品本身为具体路径。同时将胡琴作品所表达的红色精神与课程思政紧密的结合，在教学各个实践环节中巧妙地融入,以音乐艺术为载体实施思政教育,通过深入挖掘音乐作品中的红色精神提升学生在中国民族音乐表演与创作方面的实践能力,提高学生的综合素养,建立民族文化自信、弘扬民族文化精神都有积极作用。 在新时期，音乐表演专业应将“课程思政”理念融入包括民族弓弦乐在内的中国民族音乐教学的每一个环节，让学生通过欣赏、学习、演奏建党百年来不同时期的经典作品，感受中华传统民族文化的深刻内涵，充分挖掘作品中表达的红色精神，尤其是艺术类课程与思政课程的融合，应该找准两者的切入点，在学习胡琴的演奏中，不仅仅是突出技术技巧作品的学习，更重要的让红色作品渗入到日常的学习中，并且将作品背景与课程思政紧密结合，做到理论与实践技术相结合，提升演奏技巧的同时，更应加强创作背景的理解，在课程设置中更多融入思政教育及人文素养和训练实践能力相融合的作品，在教学方法上发挥学生的主体作用，将理论和实践二者相互统一，不仅掌握红色作品的理论知识，还要具有舞台表演能力，学生在学习的时候应协调好理论与技能的关系。因此在教学中充分挖掘思政元素，运用创新教法、学法也是挖掘思政因素的难点。 中国作为拥有深厚传统文化历史的国家，有着独特的音乐审美观。因此，在中国民族器乐教学中，必须通过课程思政的融入，让学生了解保护传统民族音乐的重要性和必要性,不断将其发扬、传播,让更多人了解中国传统民族音乐；帮助学生深入挖掘我国优秀传统文化,并积极承担起传播、继承与发扬优秀传统文化的责任。 三、案例信息 教学 目标 1．价值目标：立德树人——?爱爱国?——文化自信本课程以立德树人作为教学根本任务，坚持以学生为主体，提高学生的爱国情怀，增强学生的文化自信，这始终贯穿课程教学全过程。课程以红色二胡作品为教学切入点，指导学生完成作品技术技巧的同时，教师根据红色作品创作背景为思想内涵引导学生在家国情怀、抓住作品深层次的多方面思考，通过时间脉络，学生从课堂、书籍、视频、新媒体等渠道获取信息。同时，作品创作背景搜集过程也正是不断增强文化自信的输入过程，党的百年历史，从筚路蓝缕到蓬勃兴盛，新时代学子更应坚定跟党走、奋进新时代。 2．知识目标：以赛促教、知行合一，以成果显课程思政之本色。课程采用了线上与线下混合教学方式，线上主要集中分享教学视频、教学案例以及师生互动，达到启发大家的演奏思路、了解课程目标的目的，并为线下课程奠定基础。线下课程中，教师进行现场示范，结合学生实际演奏中出现的问题进行解答。鼓励学生参加专业比赛，在专业技能提升的同时培养和建立专业的自信心和丰富的舞台经验。 3．能力目标：从理论到实践，从琴房走到音乐厅课程中结合作品讲解内容，提高学生的学习兴趣。一首作品的呈现是完成作品至关要的一都分，但作品更需要理论支撑与实