《大数据开发语言》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

PAGE 2 《大数据开发语言》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 面向对象：数据科学与大数据技术专业大二学生。 本课程面向计算机相关专业、信息技术相关专业或工科类专业的一门专业基础课，同时其后继课程《数据结构》、《数据分析》、《Web?程序设计》等课程提供编程保障。通过本课程的学习，学生需要熟练掌握?Python?程序设计中常见各种数据类型、条件语句、循环语句、数据结构、面向对象编程、文件操作、异常处理、多线程等知识，并能运用所学的知识和技巧设计出更好的算法和程序，并进一步培养基本的良好的程序设计能力。本课程具有较强的逻辑推理性，能够有效的训练学生计算思维能力，培养学生抽象分析问题能力，通过编程实现解决实际问题的能力，从而使学生学会利用编写程序去解决一些日常的数据处理等问题。 二、课程挖掘的思政资源分析 坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容融入到本课程的教学要求中，注重“术道结合”，在教学设计中课程思政注重从以下面方面进行设计： （1）通过软件行业发展前景，引发学生对未来的职业愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格，提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作能力； （2）了解计算机软件从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备，努力提高自己的技能，为社会和人民造福； （3）在课程内容和案例选择、教师示范和案例分析等角度深入挖掘思政内容和课程内容的结合点，将思想教育融于知识传授中，细化为对具体内容的要求，提升课程融合能力； （4）思政元素加在每个章节的案例设计部分，通过案例教学，充分挖掘案例中蕴含的思政元素，在潜移默化中加强学生思想政治教育，提升学生学习实效性及针对性，达到润物无声的效果，真正实现立德树人的根本目的．通过案例的引入，将思政教育融入课堂教学的全过程； （5）培养学生的的工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高综合职业素养，树立良好的职业精神。在课程设计中的融入思政元素如下表所示： 三、案例信息 ? ? 教学 目标 1. 价值目标 ??学习“化繁为简，分而治之”的传统文化思想。 2. 知识目标 ??掌握 if 语句的格式 ??掌握 ifelse 语句格式 ??掌握 ifelifelse 语句格式 ??if 嵌套语句 3. 能力目标 ??学会根据不同的分类标准设置不同分类条件培养学生计算思维能力。 教学内容分析 1.?课堂设计思路 学情分析： 学生对 python 基本数据类型与顺序语句已基本掌握。 知识点分析： 本节课 if 条件语句是日常生活中常见情形，易于理解。 2.?教学重点 三种 if 语句的使用，if嵌套语句。 3.?教学难点 if嵌套语句 4.?对重点、难点的处理。 课堂组织与实施 1.?教学方法：启发式教学 2.?教学活动设计 (1)?新课导入 (2)?新课教授 (3)?巩固练习 (4)?小结作业 3.?课程思政理念及分析 在课堂知识与案例讲解中贯穿中华民族优秀文化思想，培养其良好的生活与思维习惯。 4.?教学过程 第四章 程序流程控制 第二节 条件语句 一、创设情境，导入 if 语句格式， （1）教师通过提出需求引出 if 语句的使用场景。 教师可根据生活事例引出 if 语句的使用场景，例如：用户登录的时候需要判断用户的用户名与密码是否全部正确，进而决定用户是否能够成功登录。类似这样的需求功能，都可以使用 if 语句实现。 （2）明确学习目标 ?要求学生掌握 if 语句格式，要求学生了解实例： 根据身高体重计算某个人的 BMI 值的实现。 二、进行重点知识的讲解 （1）教师根据课件，讲述 if 语句的使用。 if 语句是最简单的判断语句，它由三部分组成，分别是 if 关键字、条件表达是以及代码块。if 语句根据条件表达式的判断结果选择是否执行相应的代码块，其格式如下: if 条件表达式: 代码块上述格式中，if 关键字可以理解为“如果”，当条件表达式的值为True 时，则执行代码块。 （2）教师根据课件，讲述 if-else 语句的使用。 if-else 语句产生两个分支，可根据条件表达式的判断结果选择执行哪一个分支。if-else 语句格式如下： if 条件表达式: 代码块 1 else: 代码块 2 上述格式中，如果 if 条件表达式结果为 True，执行代码块 1；如果条件表达式结果为 False，则执行代码块 2。 （3）教师根据课件，讲述 if-elif-else 语句的使用。 if-esle 语句可以处理两种情况，如果程序需要处理多种情况，那么可以使用 if-elif-else 语句，其语句格式如下： if 条件表达式 1: 代码块 1 elif 条件表达式 2: 代码块 2 elif 条