教师资格证快速记忆知识点.doc

1.教育起源说： “犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔 诺，生物-生物起源说。 “心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起 源说，梦露-孟禄。 “农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫， 米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。 2.教育发展的 2 个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级 古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离 3.古代教育内容“六四五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书 五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有 四五，学生容易混淆。七-封建社会教会学校 的主要内容七艺。 4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑 马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。 5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首 歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。 6.20 世纪以后的教育特点“全民多现身”： 全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代 化，身-终身化。 7.教育学的概念“2 对象，1 任务，1 动力”： 2 现象-教育现象和教育问题，1 任务-揭示教 育规律，1 动力-教育问题。 8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是 《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早 提倡者。 9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》， 昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。 “体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教 学法的书中的关键词“法”字的谐音。 10.教育学创立阶段人物口诀总结： “夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立- 独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班 上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸 大”），饭-泛智教育。 “赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特， 科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传- 传统，规范-规范的标志，1-1 原则“教育性 教学原则”，2-2 基础“以伦理学和心理学为 基础”，3-3 中心“教师中心，课堂中心，教 材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”， 4-4 阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统， 方法。 “杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜- 杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实- 实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心， 经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经 验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即 经验的改组或改造。 11.教育学（创立阶段）人物改进 培根首提出， （创立阶段） 纽斯来实现； （创立阶段） 巴特来规范； （规范阶段） 杜威去使（实）用（多元化阶段） 12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱 弥儿，自然-自然主义教育思想。 绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育， 白板-白板说，漫画-教育漫话。 13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一 部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。 “古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育 大纲》” 14.当代教育学的发展，“有木有口诀”： 木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。 瓦根找范例，高度赞发展。 真可谓全面和谐斯基！ 二、教育与人的发展 13.“磁力”：磁-舒尔茨，力-人力资本论。 14.“关在牢里”：关-关键期，牢-劳伦兹。 15.“不关（门、我事）”：不-不平衡性，关- 关键期。 16.“外婆寻找落花生”：外-外铄论，寻-荀 子，落-洛克，花生-华生。 17.内发论的主要代表人物--“微积分、格成 书、霍尔顿、高中生”（威尔逊的基因复制， 格赛尔的成熟机制，霍尔一顿教育，高尔登 的优生学）。 “得四儿子”：得-弗洛伊德，四儿-威尔逊、 格赛尔、霍尔、高尔登，子-孟子。 三、教育目的 18.个人本位论的代表人物--“啰嗦人，福禄 齐”（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛 齐）。 19.四个柱子-“- 知行两生”（“学会认知”、“学 会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。 20.教育目的的作用--“倒，极品啊”（导向 作用、激励作用、评价作用）。 21.“恐吓社会，涂害公民”：恐-孔德，吓- 赫尔巴特，社会-社会本位论，涂-涂尔干和 柏拉图，公民-培养合格的公民。 四、教育制度 22.“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘 （戌）美国”。“壬子癸丑，男女都有” 23.“欲求高人，改动公厕”：欲-育人为本， 求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创 新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。（《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （2010-2020 年）》二十字工作方针） 五、课程 24.课程要记住的两个人： “赛程”：赛-斯宾塞，程-课程。 “陈太太”：陈-课程，太-泰勒。 课程体系问题、新课程改革的具体目标-“- 攻 结构，评方式，管内容”。 25.“普激发”：义务教育阶段的课程应体现 普及性、基础性和 发展性。 “（小）强扑鸡”：我国义务教育的课程计划