四年级下册数学试卷分析.docx

2011—2012 学年度下学期期末考试 小学四年级数学试题及试卷分析报告 单位： 执笔人： 一、试题分析 1、试题分析指标： 题型比例分析 题型 题型 填空 选择 判断 计算 画图 解决 问题 填数 分值 比例 20 5 5 20 10 35 5 20% 5% 5% 20% 10% 35% 5% 从试题题型上看，同以往相比，题型稳定，比例有所变化， 选择、判断稳中有降，解决问题、画图、统计略有上升。本试题题量适中，大部分学生都能按时完成答卷并有反思和检查的时间。 内容比例分析 本套试题基本覆盖了四年级数学下册各个单元的重点、难点知识，考查全面。按数与代数、空间与图形、、解决问题、统计四部知识。 这套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。 试题难度分析 本试题难易适中，符合当前新课标的要求，既注重了学生掌握书本知识情况的考查，又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前 素质教育的要求。 试题与新课标理念发展趋势分析 本试题与社会生活紧密联系，注重了数学与实际生活的联系、突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、，体现了新课程理念，把考查学生对知识的迁移应用能力、科学探究能力、创新思维能力放在了突出位置，与新课标进行了很好的接轨。 2、试题质量评价 从试题整体看，题型全面，难度比例适宜，知识覆盖较全面，质量较高，同时明确了今后教学方向，具有较强的导向性。 注重了双基，降低了重心，突出了能力考查。 加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。 信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。 突出了探究能力，关注过程，突出了方法。 3、对命题的分析： 本次终考测试命题完全围绕课本知识来命题的。主要考查学生基本知识，基本技能。完全符合新课标的要求。 二、试卷分析： 1、整体成绩统计与分析： 预测 预测 实际 平均分 75 左右 61 以上 A 率 25% B 率 30% C 率 25% D 率 30% 18% 32% 10% 40% 实际成绩与预测相比差距较大，究其原因主要有以下几条： 本级学生中有一部分学生基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高。 考试习惯较差，审题不仔细，理解不到位，书写不规范。 计算不细心，口算能力差。 对信息处理，知识迁移，科学探究还没有形成较高能力。 七大题个别学生得分率太低。 2、从学生答卷的具体题目上来看，个别学生造成得分率低的原因主要有： 审题不细心，计算不准确，如七大题中（3）、（4）小题、； 学生分析不全面，不彻底，分析能力差，综合运用知识的能力不强。 信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳，科学探究能力较差，如七题。 3、学生答卷反映出的问题 优点：（1）教师能在平时教学中准确把握教材和课标要求，知识点照顾较为全面。 认真学习新课程标准，把握课程改革的动向，训练的试题类型较为合理，学生的能力得到提高。 教师课上注重了知识的拓展，延伸与综合，方法的迁移， 课下及时对优生辅导，优生成绩较为理想。 大部分学生学习态度端正，上课效率高，课下知识落实较好，双基掌握较扎实。 不足：（1）对学生进行的综合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息搜集和处理，知识迁移应用及科学探究能力，提高学生科学素养。 学生还没有形成良好的考试习惯，在今后教学中加强培养。 个别学生基础太差，上进心不强，信心不足，亟待转变。 学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练。 三、教学整改建议 1、加强对新课程标准的学习，树立以学生发展为本的理念。 2、夯实基础，培养学生的综合能力 3、强化过程与方法教学，转变学生学习方式，启迪学生思维， 培养创新精神和实践能力，突出学科特征。 4、加强教师间的协调合作，浓化教研氛围，面向全体学生，加强思想和方法的指导，促进学生整体素质的提高，提高整体教育教学水平。