中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学四年级语文上（第四单元）盘古开天地.docx

PAGE 3 PAGE 3 小学四年级语文上 （第四单元）盘古开天地 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 微能力2.0认证-中小学作业设计大赛 目 录 作业设计方案 撰写：TFCF [优秀获奖作品] 目 录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 1. 课标要求 3 2.教材分析 4 3. 学情分析 4 三、单元教学结构图 4 四、单元学习目标 5 五、单元作业目标 5 六、单元作业设计思路 5 1.作业层次： 6 2.作业模块： 6 3.评价与反馈措施： 6 七、课时作业 7 12.《盘古开天地》总 2 课时(第一课时作业) 7 12. 《盘古开天地》总 2 课时(第二课时作业) 9 13.《精卫填海》总 1 课时(第一课时作业) 12 14.《普罗米修斯》总 2 课时 (第一课时作业) 16 14.《普罗米修斯》总 2 课时 (第二课时作业) 19 15* .《女娲补天》总 1 课时 (第一课时作业) 22 《习作：我和 过一天》总 2 课时(第一课时作业) 25 《习作：我和 过一天》总 2 课时(第二课时作业) 28 《语文园地》总 2 课时(第一课时作业) 29 《语文园地》总 2 课时(第二课时作业) 31 《快乐读书吧：很久很久以前》总 1 课时(第一课时作业) 34 八、单元质量检测作业 36 作业类型 36 设计意图 36 单元质量检测作业 36 单元质量检测作业属性表 41 单元质量检测作业答案 41 读神话 述内容 悟形象 ——小学语文单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 四年级 第一学期 教育部组织编写 (人民教育出版 社) 第四单元 单元组 织方式 团自然单元 重组单元 课 时 信 息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 《盘古开天地》 第 12 课 2 《精卫填海》 第 13 课 3 《普罗米修斯》 第 14 课 4 《女娲补天》 第 15 课 5 《我和 过一天》 习作 6 《语文园地》 语文园地 7 《很久很久以前》 快乐读书吧 二、单元分析 单 元 分 析 课 标 要 求 语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、 建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维 能力、审美创造的综合体现。《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》中 对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联 系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读 感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享, 增强 表达的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试发现所 学汉字形、音、义和书写的特点。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动 中学习语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料， 共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 ” 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步 认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国 主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，增强民族自豪感。 单 元 分 析 教 材 分 析 本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，是 继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元， 编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲 补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是较为简单的文言文，根据课程标 准，安排一课时。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受 神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，这些神话是中国古代神话和古希腊 神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解 和神奇想象，还能感受故事中鲜