中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学四年级语文上（第七单元）延安，我把你追寻.docx

PAGE 3 PAGE 3 小学四年级语文上 （第七单元）延安，我把你追寻 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 微能力2.0认证-中小学作业设计大赛 目 录 作业设计方案 撰写：TFCF [优秀获奖作品] 目 录 【单元整体分析】 单元信息及单元分析 1 单元学习与作业目标 2 单元作业整体设计思路 3 【开篇语】 4 【单元课时作业】 《古诗三首》 5 《为中华之崛起而读书》 1 1 《梅兰芳蓄须》 8 1 《延安，我把你追寻》 1 2 《习作：写信》 5 2 《语文园地》 8 2 【单元质量检测作业】 1 3 【单元作业评价单】 9 3 【单元作业设计分析】 1 4 部编版语文四年级 (上册) 第七单元作业设计 - 1 - 单元整体分析 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 四年级 第一学期 部编版 第七单元 单元组织方式 自然单元 □重组单元 课 时 信 息 课时名称 课时 对应教材内容 《古诗三首》 2 第 21 课 (精读课文) 《为中华之崛起而读书》 2 第 22 课 (精读课文) 《梅兰芳蓄须》 1 第 23 课 (略读课文) 《延安，我把你追寻》 1 第 24 课 (略读课文) 《写信》 1 习作 《语文园地》 1 语文园地 单元分析 ( 一) 课标要求 部编版语文四年级上册第七单元属于“家国情怀”主题，根据《义务教育语 文课程标准 (2022 年版) 》要求： “立足核心素养，彰显教学目标以文化人的 育人导向。”通过本单元的学习，学生能运用多种阅读方法理解课文内容，体悟 爱国主义精神，能在体验他人成长经历的同时，结合自身成长，树报国之心，立 报国之志。 (二) 教材分析 本单元主要围绕“保家卫国”这一话题展开，语文要素是“关注主要人物和 事件，学习把握文章的主要内容”，精心编排了《古诗三首》《为中华之崛起而 读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。其中，《为中华之崛起 而读书》《梅兰芳蓄须》两篇课文旨在引导学生通过先弄清每件事情讲了什么， 再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。 本单元的习作属于应用文方面的练习，要求“学习写书信”，目的是让学生 在关注书信格式的同时，注意书信的内容以及书信的对象，学会用书信与别人互 通消息、交流情感。 语文园地设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。 旨在单元学习的基础上，回顾学习收获，对单元学习重点进行归纳总结，做到举 一反三，学以致用，从而提高学生的语言文字运用能力及语文核心素养。 部编版语文四年级 (上册) 第七单元作业设计 - 2 - (三) 学情分析 学生从三年级升至四年级，已经具有了初步的识字能力以及感受、理解、欣 赏、评价语言的能力，尤其掌握“了解故事主要内容”和“通过了解故事的起因、 经过、结果，准确把握文章主要内容”的方法，这些为本单元学习“关注主要人 物和事件，归纳写一件事和几件事的文章的主要内容”奠定了基础。 由于本单元所选课文的时代背景都与现代生活相差甚远，学生不易进入文本 情境，与人物产生情感共鸣。因此，需要教师充分利用搜集到的资料和文中重点 词句、插图，帮助学生理解主题，感悟人物崇高精神，并借机培养学生的爱国主 义情感。 单元学习与作业目标 情境板块 主要内容 作业目标 感悟 家国 情怀 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书 23* 梅兰芳蓄须 1.会认 31 个生字，会写“催、醉、 项”等 21 个生字，分清“将、宁、要” 三个多音字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵三首古诗。理解诗句的意思， 体会“边塞诗”的特点。 3.能抓关键词句，联系时代背景理 解课文内容，体悟人物的家国情怀，激 发学生立志读书、热爱祖国的情感。 4.能关注“主要人物和事件”，概 括课文主要内容。 5.追寻红色印迹，运用课文中习得 的方法了解英雄人物主要事迹。 追寻 革命 精神 24* 延安，我把你追寻 传承 红色 基因 习作：写信 6.知悉书信的格式，学会写信和正 确书写信封。 语文园地 7.正确运用表现人物优秀品质的 四字词语，学会在具体情境中运用反问 句。 8.学会把握文章主要内容的三种 常用方法。 9.积累有关爱国的名言和别离的 诗句，提高文化素养。 单元质量检测 10.传承红色基因，弘扬英雄精神， 厚植家国情怀。 部编版语文四年级 (上册) 第七单元作业设计 - 3 - 单元作业整体设计思路 为积极促进“双减”政策的落实，响应新的课改精神，将教育新理念渗透到 教学实践中，特以教材为本，学生为主，核心素养为导向，从单元整体的角度设 计本单元的作业。 1.设计素材：源于教材，高于教材，兼顾工具人文 围