中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学四年级语文上（第四单元）精卫填海.docx

PAGE 3 PAGE 3 小学四年级语文上 （第四单元）精卫填海 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 微能力2.0认证-中小学作业设计大赛 目 录 作业设计方案 撰写：TFCF [优秀获奖作品] 一、教材分析 教材分析 教材信息 小学语文 (部编版) 四年级上册第四单元 编排课程 《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》 单元主题 神话故事 语文要素 1 了解故事的起因、经过、结果。 2 学习把握文章的主要内容。 3 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 4 展开想象，写一个故事。 单元学习目标 1 认识 41 个生字，读准 2 个多音字，会写32 个字， 会写27 个词语。 2 能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。 3 能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章 的主要内容。 4 能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 二、设计理念 我们以《教师教学用书》和《新课程标准》为依据，围绕着“双 减”政策，编排了本单元的作业内容。既要体现作业的价值，又要符 合“双减”的政策；既能体现创意，又能适合我们的孩子。怎样的一 份作业才能称得上是“好”？围绕着这个问题，我们小组进行了多次 的探讨，始终得不到清晰的答案。既然不知道哪些才能算上“好”， 那就先明确一下什么叫“不好”！于是，我们列出了一份作业设计的 负面清单：机械、抄写类的作业；与课堂教学目标不一致的作业；没 有让学生大脑动起来的作业；过分偏、难的作业。围绕着这份“避雷” 清单，设计作业的时候思路就逐渐明晰。 关键词：有效 作业是教学环节中不可缺少的一部分，有效的作 业能让学生为学习做好充足的准备，跟着老师一起积极思考，再把所 学知识运用起来。 关键词：有深度 作业忌讳过难、过偏、过怪，也不能过于简单， 要有一定的挑战与思考价值。 关键词：有温度 作业要面向所有的孩子，我们学校身处集镇， 是一所农村小学，留守儿童占绝大多数，因此我们的作业一定要符合 我们的学情。 三、编排思路 高质量的作业建立在深入分析的基础上，我们通过不同方面的调 查与分析，决定将作业设计分为以下几个方面： 【一】课前预习作业 预习环节的作业我们分成了“书万千，读为先”、“字音准，后 知义”、“概而括，谋布局”、“知源头，晓万事”和“知所然，问当 道”五个部分，这个环节的作业目标是引领学生感知文本，让学生 解决能力范围内的基础问题，为后面的课堂学习打好基础。以第 14 课为例，本课讲述的是一个希腊神话故事，故事中众多角色的姓名 学生通常都读不好，那么我们在设计本课预习作业时，安排了“读 准众神名字”这样一个作业。 【二】课上随堂练习 随堂练习的作业是学生在课内完成的一项作业，这个环节的作 业目标是实时检验学生知识掌握的情况，便于教师灵活调整教学方 案。一份好的作业是要兼顾全体学生，这个环节我们设计了分层的 作业，编排了奖励题和挑战题，为的是让学有余力的学生能够更好 地提高语文素养。 【三】课后实践作业。 课后实践作业是对整篇课文的回顾，教学时所涉及的语文要素， 在这里将得到集中的体现。实践环节的作业目标是让学生把所学知 识与生活联系起来，把语文的学习延伸到课堂之外。 四、设计亮点 三个一：一份课前预习、一份课堂练习、一份课后实践。每份作 业都明确地标明了适用的教学环节，这样的作业安排，是考虑到我们 的实际学情。农村小学的孩子，家长在学业上能给予的帮助少之又少， 我们只有把合适的作业留给他们带回家，才能是一份有效的作业。否 则，就是一片飘在空中的彩霞，美却够不着。这样的设计，让我们的 作业有了温度！ 层层递进，难度螺旋上升。围绕着本单元的语文要素和学习目标， 我们设计了层层递进的作业： ①每课一个练笔 每课安排同一个主题难度却不同的小练笔，汇总到最 后一课 ，顺利完成本单元 的语文要素 — — 展开想象 ，写一个故事。 ②每课一个思维导图 思维导图是一种轻松有趣并且高效的学习 形式，本单元都是神话故事，为了让学生清楚地明白故事的发展，特 意安排了思维导图的作业形式。 这样的作业形象生动地帮助学生完成学习目标 能了解故 事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。 多方面兼顾，分层设计。按照《语文课程标准》中的指引，编排 了识字写字、感知文本、说话写话等基础性的作业练习，让学生打好 语文基础，获得该阶段学生该有的语文素养。设计了挑战题和奖励题， 让学有余力的学生在语文学习中得到挑战，获得更高层次的能力。同 时，也是给其他学生一个激励，有一座努力奋斗的灯塔。 给作业设定完成的时间 在预习作业中，给学生们设定了“建议完成时间”，作业单的上 方让学生记录开始的时间和完成的时间。学生对照着老师设定的时间， 就能明白自己有没有按时完成。让孩子、家长、老师，都有所了解， 便于