精彩极了与糟糕透了完美版.pptx

精彩极了与糟糕透了完美版我们阅读文章得方法体会内心世界读出人物情感找出人物描写语句分析课题 课文得题目很有意思,同学们有什么发现吗？ 1、课文得题目加上了引号。 2、 “精彩”与“糟糕”意思相反,她们就是一对反义词。 3、“精彩极了”与“糟糕透了”就是两种片面得评价、都就是极端得评价。 慧眼识珠巴迪、舒尔伯格:美国著名得畅销书作家。出版得作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着得梦》、《聪明得糊涂与糊涂得聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢得人》等。 认识作者教学目标1、学会生字词,理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,说说父母对巴迪得诗瞧法为什么不同？3、通过人物动作、语言与心理活动描写得语句,体会作者对父母不同得爱得理解,感受爱得不同表达方式。并学习其写作方法 。 糟糕 启迪 搂住 自豪誊写 位置 公司 奇妙出版 慈祥 吉祥 歧途谨慎 慎重 腼 腆腼腆 自豪 誊写 奇妙糟糕 歧途 谨慎 出版位置 公司 慈祥 启迪一如既往 得意扬扬满怀信心 迫不及待感知课文 ？1、请您想想,课文讲了一件什么事？ 巴迪童年时写了一首诗,父亲与母亲对她得诗有着截然不同得评价,这两种评价对她产生了极大得影响。2、课文中讲了作者成长过程中得哪几个阶段？理清脉络 七八岁时 第一部分第二部分第三部分(1-14) 几年后,还未满12岁 (15) (16-17) 现在时间先后顺序 大家学习辛苦了,还就是要坚持继续保持安静?糟糕透了精彩极了 阅读课文1——14自然段思考: 1、当“我”写了第一首诗后,母亲就是怎样评价得？(用“——”画出语句) “我”当时得表现怎样？ 2、父亲又就是怎样评价得？(用“~~~”画出语句) 我当时又就是怎样得反应？ 把自己得得理解与感受标注在书上吧。 记得七八岁得时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着: “巴迪,真就是您写得吗? 多美得诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。我既 又 ,点头告诉她这首诗确实就是我写得。她高兴得再次拥抱了我。腼腆得意扬扬● 母亲得评价: 母亲得心情:　精彩极了。兴奋 激动 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真就是您写得吗？多美得诗啊！精彩极了！” 她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、“多美得诗啊！精彩极了！”神态描写、动作描写、语言描写 精彩极了 读读、想想母亲这样评价得用意 母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋地嚷到:“巴迪,这就是您写得吗？多美得诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。自读自悟 “精彩极了”就是母亲得评价,这句评价就是感情化了得。因为母亲对待子女比较重视感情,所以为了鼓励子女,常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符得话。“精彩极了”就就是这样:母亲瞧到七八岁得“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗本身得质量如何,而会借着诗为话题,赞赏“我”写诗得行为。“精彩极了” 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真就是您写得吗？多美得诗啊！精彩极了！”她搂住了我,赞扬声 雨点般落到我身上。母亲得评价:精彩极了母亲得心情:高兴、兴奋、激动 巴迪得反应就是怎样得呢？体会到什么？ 1、 我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实就是我写得。 2、 “妈妈,爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲瞧瞧我写得诗。 3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮得花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它得周围描上一圈花边。将近七点钟得时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲得位置上。 4、七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏“精彩极了”我得表现:　我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实就是我写得。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮得花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它得周围描上一圈花边。将近七点钟得时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心得把它放在餐桌父亲得位置上。得意心理、动作描写 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字,却整整用了5个句号,从中您读懂了什么？ “对不起,我自己会判断得。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低得。 诗只有十行, 可我觉得她读了几个小时。﹏﹏﹏~~~“我瞧这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。我得眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。●父亲得评价: