四年级数学集体备课(轴对称教学建议).pdfVIP

精品文档 数学科集体备课情况 2016学年第二学期 年级 四年级 周次 14 课题 轴对称 出席 XXX、XXX 中心 中心发言人 XXX 教学建议 一、这次集体备课的内容是对“轴对称”进行教学设计。 二、XXX老师陈述“轴对称”的设计。 1.课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学 生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中 通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对 应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离 相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这 一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学 得也自然轻松，感兴趣。 2.依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立 思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴 对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据 轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点——依次连接每个 议 对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进 一步加深对性质的理解和应用。在练习二十的第6题中，主要依据轴对称图 形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。 三、备课组集体研讨。 1、XXX老师：在教学中始终要以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、 比较、思考、交流、讨论等等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形 的概念和基本特点，并在自主探索中体会到探索之趣，成功之乐，培养了学 生学习兴趣，更发展了学生的能力。 四、XXX 老师总结：整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学 生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流 程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这 论 样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用， 使全体学生真正成为学习活动的主人。 精品文档 精品文档 精品文档