《高等数学（上册）》（阳平华）645-4教案 第五章 第18课 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程.doc

18第 18 第 课 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 第 课 18 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 9 PAGE 9 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 第 课 18 课题 常微分方程的基本概念、可分离变量微分方程 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握函数微分方程的基本概念。 （2）掌握可分离变量微分方程的解法。 思政育人目标： 由具体问题引出微分的定义，使学生体会到数学是源于生活的，是对实际问题的抽象产生的，不是脱离实际生活的；引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化认识，达到学以致用的目的。 教学重难点 教学重点：函数微分方程的基本概念 教学难点：可分离变量微分方程的解法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→知识讲解（33 min）→课堂测验（10 min） 第2节课：知识讲解（30 min）→课堂测验（10 min）→课堂小结（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 知识讲解（33 min） 【教师】在引例中由具体问题引出微分的定义，为微分的应用的做好理论铺垫 例1（曲线方程） 一曲线通过点且在该曲线上任一点处切线的斜率为，求该曲线的方程． 解 设所求曲线的方程为．根据导数的定义，可得 ， （5-1） 即 ， 等式两端同时积分得 ， 其中为任意常数．又因为曲线通过点，代入上式，解出． 因此，所求曲线方程为 ． 例2（自由落体运动） 在离地面高度为处，将一小球以初速度垂直上抛，若不计空气阻力，求物体的运动方程，计算物体何时回到原处？ 解 设小球的运动方程为，如图5-1所示建立坐标系．由于小球仅受重力作用（不计空气阻力），因此其加速度就是重力加速度，由此可得 ， （5-2） 上式中的负号是因为重力方向与选定的正方向相反．对上式两端积分一次得 ， （5-3） 再积分一次得 ， （5-4） 其中都是任意常数． 由题意可知 ，， 将它们分别代入式（5-3）和式（5-4）可得 ，， 即所求物体的运动方程为 ． 当时，可得，因此，经过秒后，小球回到原处． 图5-1 例3（死亡年代的测定） 人体死亡之后，体内的含量就不断减少．已知的衰变速度与当时体内的含量成正比，试建立任意时刻遗体内含量应满足的方程． 解 设t时刻遗体内的含量为，由题意可得 (k为常数，且)， 等式右边的负号表示随着时间t的增加，在减少． 【教师】讲解常微分方程的基本概念，并通过例题介绍其应用 定义1 含有自变量、未知函数以及未知函数导数或微分的方程，称为微分方程，简称方程．未知函数为一元函数的方程称为常微分方程；未知函数为多元函数的方程称为偏微分方程．本章只讨论常微分方程． 定义2 微分方程中所含未知函数导数的最高阶数称为微分方程的阶． 例1得到的式（5-1）、例2得到的式（5-3）所含未知函数的导数都为一阶导数，因此，这两个方程为一阶微分方程；例2得到的式（5-2）所含未知函数的导数为二阶导数，因此它是二阶微分方程；而方程则是三阶微分方程． 一般地，阶微分方程记为 ， （5-5） 其中，是个变量的函数，为自变量，为的未知函数，而依次是未知函数的一阶、二阶，，阶导数． 如果能从式（5-5）中解出最高阶导数，则微分方程还可写为 （5-6） 若微分方程中未知函数及其各阶导数都是一次的（且不含交叉乘积），则称为线性方程，否则称为非线性方程． 定义3 任何能满足微分方程的函数都称为微分方程的解．如果阶微分方程的解中含有个彼此独立的任意常数，则称为方程的通解．通解中的任意常数确定后，则称其为特解． 定义4 用来确定任意常数的条件称为初始条件或初值条件． 求一阶微分方程满足初始条件的特解的问题，称为一阶微分方程的初值问题，记作 （5-7） 微分方程特解的图形是一条曲线，称为微分方程的积分曲线，通解的图形是一族相互平行的曲线（有无数多条），称为积分曲线族，如图5-2所示． 图5-2 例4