3.4实际问题与一元一次方程1(配套问题)-(1).pptx

3.4 实际问题与一元一次方程(1) 2022-8-9 1 一、学习任务 1．会通过列方程解决“配套问题”； 2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 1. 目标 2. 重点 建立模型解决实际问题的一般方法． 2022-8-9 2 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 活动1.自主学习 难点强调 2022-8-9 3 思考 分析 （1）设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来： (22－x) 1200x 2000(22－x) “每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）” 活动1.自主学习 难点强调 2022-8-9 4 思考 分析 (2)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ “1个螺钉要配2个螺母” “螺母的数量是螺钉数量的2 倍” 活动1.自主学习 难点强调 2022-8-9 5 解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,根据题意得 2×1200 x = 2000 ( 22 - x). 去括号，得 2400 x = 44000 – 2000 x. 移项，合并同类项，得 4400 x = 44000. x = 10. 生产螺母的人数为 22 – x = 12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. （22–x) 活动1.自主学习 难点强调 2022-8-9 6 解题后的反思 议 一 议 列方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格，图表等，理解问题中的基本数学关系）; 设（用数学式子表示实际问题中的文字语言）; 列（找相等关系，列出方程）; 解（解方程）; 验（检验）; 答（实际问题的答案）. 2022-8-9 7 快乐的一节课 希望同学们有所收获 活动5. 轻松一刻 你我共享 2022-8-9 8 再见! 内容总结 3.4 实际问题与一元一次方程(1)。3.4 实际问题与一元一次方程(1)。2022/5/30。3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想．。思考 分析。“每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）”。(2)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系。“1个螺钉要配2个螺母”。“螺母的数量是螺钉数量的2 倍”。解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,根据题意得。2×1200 x = 2000 ( 22 - x).。2400 x = 44000 – 2000 x.。移项，合并同类项，得。4400 x = 44000.。x = 10.。22 – x = 12.。答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母.。议 一 议。审（借助表格，图表等，理解问题中的基本数学关系）。活动5. 轻松一刻 你我共享。再见