《高等数学（上册）》（阳平华）645-4教案 第二章 第8课 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则.doc

第 课 第 课 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 8 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 第 课 8 PAGE 10 PAGE 10 PAGE 9 PAGE 9 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 第 课 8 课题 高阶导数、隐函数与参数方程确定的函数的求导法则 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握高阶导数的定义及计算。 （2）理解显函数和隐函数的定义。 （3）理解由参数方程确定的函数的导数。 思政育人目标： 通过先求一阶导数，再逐步向上求解的方式，使学生认识到做任何事情都要一步一个脚印，没有捷径可寻，更不能一蹴而就，培养学生脚踏实地的做事态度；引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神。 教学重难点 教学重点：高阶导数的概念、显函数和隐函数的定义 教学难点：高阶导数的计算 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→知识讲解（33 min）→课堂测验（10 min） 第2节课：知识讲解（20 min）→问题讨论（10 min）→课堂测验（10 min）→课堂小结（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 知识讲解（33 min） 【教师】讲解高阶导数的概念 自由落体运动方程为，其在时刻的速度，但如果我们要求物体在时刻的加速度，则，即．我们将称为的二阶导数，记为． 一般地，有如下定义： 定义 如果函数的导数在点处可导，即 存在，则称为函数在点处的二阶导数，记作 ，，或． 类似地，二阶导数的导数称为的三阶导数，三阶导数的导数称为的四阶导数，依此类推，的阶导数的导数称为的n阶导数，分别记作 或或． 二阶及二阶以上的导数统称为高阶导数．为方便起见，函数本身称为零阶导数，而称为一阶导数． 【学生】掌握高阶导数的概念 【教师】讲解高阶导数的计算，并通过例题讲解介绍其应用 例1 设，求． 解 ， ． 例2 设，求． 解 ， ． 例3 求指数函数的n阶导数． 解 ，，，，所以 ． 例4 求的n阶导数． 解 对，，，，， 依此类推可求得 ． 用类似的方法可求得 ． 例5 求幂函数的n阶导数． 解 ，，，，． 当时， ． 例6 求函数的n阶导数． 解 ，，，，， 依此类推可求得 ． 若，存在n阶导数，由导数四则运算法则易知： ． 下面求的n阶导数公式，由求导运算法则可得： ， ， ， 用数学归纳法可证明 上述的n阶导数公式称为莱布尼兹（Leibniz）公式，这个公式可通过二项展开式公式记忆．二项展开式如下： 将的二项展开式等式左端用的n阶导代替，等式右边的k次幂换成k阶导，零阶导理解为函数本身，这样得的n阶导数公式（莱布尼兹公式）为 ． 例7 ，求． 解 令，． 因为，，，，，由莱布尼兹公式可得 ． 【学生】掌握高阶导数的计算 学习高阶导数的概念和计算。边做边讲，及时巩固练习，实现教学做一体化 课堂测验 （10 min） 【教师】出几道测试题目，测试一下大家的学习情况 【学生】做测试题目 【教师】公布题目正确答案，并演示解题过程 【学生】核对自己的答题情况，对比答题思路，巩固答题技巧 通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，加深学生对本节课知识的印象 第二节课 知识讲解（20 min） 【教师】讲解复合函数的求导法则，并通过例题讲解介绍其应用 函数表示两个实数集之间的对应关系，这种对应关系根据实际情况往往要通过不同的方式来表达．例如，我们前面研究的函数和，这些函数的因变量均可以用关于自变量的代数式表示，这种函数称为显函数．再如，椭圆方程，其自变量与因变量之间的对应关系通过关于，的方程，表示这种函数称为隐函数．在物理学、工程技术和经济学中，变量之间的函数关系一般要通过方程表示． 定义1 在一个方程中，若在某一数集D内任意取值都有唯一确定的y使是该方程的解，那么就称在数集D上确定了一个隐函数． 例1 求由方程确定的隐函数的导数． 解 是的函数，将方程两边同时对求导得 ， 即，解得． 例2 求由方程确定的隐函数的导数． 解 方程两边对求导（注意是的函数）得 ． 当时，解得 ． 例3 求双曲线在点处切线方程． 解 方程两边同时对求导得 ， 求得． 所以，双曲