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《曲线运动》教学设计 《曲线运动》教学设计 教学期望（目标）： 教学期望（目标）： 一、知识与技能 一、知识与技能 1、知道曲线运动的概念。 1、知道曲线运动的概念。 2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。 2 、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。 3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。 3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。 二、过程与方法 二、过程与方法 1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的 1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的 概念，激发学生学习的兴趣． 概念，激发学生学习的兴趣． 2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维 2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维 在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向． 在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向． 3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理 3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理 素养． 素养． 三、情感态度与价值观 三、情感态度与价值观 1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以 1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以 致用的感受。 致用的感受。 2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力． 2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力． 重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。 重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。 会标出曲线运动的速度方向。 会标出曲线运动的速度方向。 归纳总结得出物体做曲线运动的条件。 归纳总结得出物体做曲线运动的条件。 难点：曲线运动的速度方向。 难点：曲线运动的速度方向。 物体做曲线运动的条件。 物体做曲线运动的条件。 教学设计即目标达成过程 教学设计即目标达成过程 教 预 教 预 教学策略 教学策略 学 教学内容（教材、生活等 期 学 教学内容（教材、生活等 期 (互动或讲 (互动或讲 过 教学资源）重组 效 过 教学资源）重组 效 述等) 述等) 程 果