小学：5上册《松鼠》教学设计.docxVIP

松鼠 【文本解读】 课文抓住松鼠的外形特征点和生活习性等方面来介绍，字里行间蕴含着作 者对松鼠的喜爱之情。课文融知识性、科学性、趣味性为一体，以准确说明为前 提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格与《太阳》有很大的不同，《太 阳》主要运用说明方法，语言平实，而本文用词生动形象、运用拟人手法、语言 亲切，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。 课文用词准确，表达有序。运用先后顺序词介绍松鼠的搭窝过程，松鼠搭 窝细致的动作描写，使得一只聪明、勤劳、灵巧的松鼠跃然纸上。 课后和《语文作业本》中题目的编排为学习这篇文章提供了很好的支架和 平台。 【学情分析】 学生通过《太阳》的学习己经认识并学习运用列数字、作比拟、举例子、 打比方等说明方法将事物说明白的写作方法。而本课位于本次习作单元的第二 篇，不仅具有知识性、科学性，还很有趣，深受孩子喜欢。 【设计理念】把说话的机会还给孩子们，充分调动孩子们的学习积极性，通过读、 思考、发现、运用获得知识。 【教学目标】.认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读准词语。 . 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，分条记录，并学习梳理方法。 （重点）.通M比照，体会说明文不同的语言风格，聚焦松鼠的外形特征发现活泼语言 的写作秘密，尝试把平实的语言转化成活泼的语言。（难点） .体会说明文不同语言风格所表达的效果，学习作者抓住松鼠的特点进行具体 说明的方法，改写《白鹭》。（难点）第一课时 【课时目标】.认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，正确读准词语。 .了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，分条记录，并学习梳理方法。 .通过比照，体会说明文不同的语言风格，聚焦松鼠的外形特征发现活泼语言的 写作秘密，尝试把平实的语言转化成活泼的语言。 【教学过程】【板块一 认识作者 学习字词】 .揭题：《松鼠》是一篇说明文。 .介绍作者。 法国博物学家作家布封，32岁时担任了法国博物馆的主任工作，在这期间, 用了 40年时间创作了 36部巨著，这部巨著就是《自然史》，今天我们要学的《松 鼠》也是他的一篇代表作。 .补充课题，自主学习生字条， 师补充课题，师范书写“鼠”（“鼠”上半局部，要从左往右写，再关门， 下面特别注意点的位置，斜勾就像松鼠的尾巴）齐读课题。 .学习活动一：预学检测 （1）认生字，圈生字，练生字。 生自学生字条，把觉得难写的字圈起来，在《语文作业本》第一题的空格中 写一个。特别提醒：这篇课文的生字的点特别多，写的时候要注意位置和不同的 写法。 （2）读准词语，理解词语。 生字会写了，那课文中的这些词你们会读了吗？出示词语: 帽缨 歇凉 榛子 驯良 矫健 分杈 狭窄 勉强 苔葬 蛰伏 A.指名读，师相机指导。 勉强，注意“勉”的读音。 B.课文有些词语比拟陌生，生看图猜词语并说出自己的理由。 榛子帽缨 蛰伏（一动不动地冬眠） C.齐读词语。 【板块二细读文章 梳理信息】 .这是一篇介绍松鼠的课文，所以整篇课文关于松鼠的信息到处都是，课后第 一题就让我们把有关松鼠的信息分条记录下来。 .这么多信息都在哪里呢？比方： 第一自然段里画横线的句子，就有一个关于松鼠的信息，读出来： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 找到了 “面容清秀”。 第二自然段，画横线的句子里也有关于松鼠的信息，读: 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上满树林里跑, 从这棵树跳到那棵树。 找到了 “经常在高处活动”。 这些信息特别淘气，有时候一个句子里有好儿个信息，但有的时候一个句字或 好几个句子只有一个信息，所以待会儿找的时候要带上咱们的火眼金睛。 .学习活动二：梳理信息⑴默读课文，照样子用口’最简洁地标出有关松鼠的信息。 ⑵请几位同学把信息填在词卡里，写好了，贴到黑板上。 （预设：乖巧 驯良 眼睛闪闪发光 身体矫健 四肢轻快 帽缨形的美丽尾巴警觉白天歇凉，晚上活动 动作敏捷秋天拾榛子把窝搭在树枝分叉的地方 一胎生三四个）⑶找好的同学，看看别的同学都找到了哪些信息是否跟你一样？齐读板贴的信 息。 .发现写作秘密。 （1）根据《语文作业本》提示，松鼠的信息大致分成两局部，一局部是松鼠的 外形特征，一局部是松鼠的生活习性。（板贴：外形特征、生活习性），请生把这 些信息分成左右两局部。 （2）比照已学课文《燕子》《白鹭》，发现介绍一种动物可以先写他的一一外 形特征，再写他的一一生活习性，这样就把动物介绍清楚了。5.梳理外形特征信 息。 （1）现在我们就先走进松鼠的外形特征，在课文哪个自然段介绍了外形特征？ （第一段） （2）第一自然段有好多信息，可作业本中已经被选中的是“面容清秀”，只剩 下两个空格，可我们还有那么多有关于外形的特征的信息，看来我们得好好思考 了