新人教版历史七下《时代特点鲜明的明清文化》教案.pdfVIP

新人教版历史七下《时代特点鲜明的明清文化》word 教案 一、教学目标： （一）知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本 草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在 内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的珍宝。同时分析总结出明朝我国科技 进展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和进展尚少，潜 藏着进展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的进展的眼光看待问题 的能力。 （二）过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识；纵向联系，归类比较，明 长城与秦长城的比较。 （三）情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自 封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的缘 故，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。 二、教材简析： 本课集中叙述了明朝古典科技的突出成就及其时代特点，时代特点寓于成就之中，重点是北 京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。难点是包括建筑在内的科技成就所表达的时代特点。 三、教学预备： 四、教学过程： 一、导入新课 １、说明课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，然而到了 明朝中后期专门是清朝时，进展已停滞下来，逐步地落伍了 ２、过渡讲解，置疑：这时仍领先于世界的科技成就有哪些？什么缘故说这时我国科技进展 已停滞下来？学了本课就会知晓。 二、新课教学 （一）雄壮的北京紫禁城和明长城。学生阅读121－122页导入框，本目课文，插图，资料 等，作读书标记，并进行小组活动，摸索回答：１、紫禁城是什么时候开始营建的？是哪 两朝皇帝曾经居住的地点？是个什么样的建筑？（放多媒体北京紫禁城），学生作答。它是 明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地点，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界 建筑之林的珍宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。２、长城，指导学生在 122 页地图上标出明长城的东西两端。（嘉峪关、鸭绿江）３、比较明长城与秦长城有什么 不同？Ａ：建筑材料——秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。Ｂ：位置——明朝靠南。 Ｃ：长度——明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关；东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解： 这些古建筑成就当时世界上仍旧居于领先地位，同时也涌现出闻名的科技巨著。 （二）古典科技巨著的显现。学生阅读 122－124 页本目课文以及插图，人物画像，文献资 料等，作读书标记，列表并摸索回答：１、列举表格，老师举荐表格，填表。２、依照123 页“动脑筋”：李时珍有哪些优秀品德值得你学习？（学生讨论作答，救死扶伤的崇高医德， 不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献 身精神，不耻下问的谦虚态度，27 年成书的坚强毅力等。）３、李时珍的代表作是哪一部， 属于哪一类？（《本草纲目》，医药学著作）４、宋应星的代表作是哪一部书？属于哪一门科 学？（《天工开物》，工艺百科全书）５、依照124 页“动脑筋”：宋应星强调人类要与自然 相和谐，人力要与自然力相配合对不对？你的看法如何样？（宋应星说得对，自然 是人类 赖以生存的环境，人与自然不和谐，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。 假如无法适应环境，不要说进展人类本身，确实是当年人类的显现也不可能，假如人为地破 坏生存环境，不就等于自寻绝路吗？人类认识自然，改造自然的能力是无限的，但这种能力 是建立在人类对自然规律的正确认识，对自然力合理利用基础之上的，不可能超越自然。） 三、巩固小结 学生谈学习本课的收成及感想 四、活动与探究 1、明朝科技成就的时代特点是什么？有什么启发作用？ 2、都江堰，长城，大运河，赵州 桥，北京故宫差不多上中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味 的旅行广告词，将它们介绍给旅行爱好者，100 字左右。 3、小调查：你的家乡现今是否还 储存着明清时代的建筑或工程？你对这些建筑和工程的爱护工作中意吗？有什么建议？