新人教版地理必修2《人地关系思想的演变》教案.pdfVIP

新人教版地理必修2 《人地关系思想的演变》word教 案 6.1人地关系思想的演变 【教学目标】 一．知识与技能 1．明白得可连续进展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识， 导致人与环境尖锐对立。 2．可连续进展的三个原则——公平性原则、连续性原则、共同性原则。 3．认识人类走可连续进展道路的必定性。关心学生树立正确的自然观、进展观与环境观， 认识到可连续进展的意义与必定。 二．过程与方法 1．分析各历史时期的成功体会和失败教训，认识人类走可连续进展道路的必定性。 2．在学生找材料、分析材料的过程中，锤炼搜集、整理、分析信息的能力。 3．鼓舞学生演讲环境问题对人类的威逼，引发学生分析造成环境问题的缘故。 4．以讨论案例的方式引导学生全面明白得可连续进展的三个原则。 三．情感、态度与价值观 1．树立正确的自然观、进展观与环境观，认识到可连续进展的意义与必定。 2．将“环境观”与“进展观”同一起来，树立可连续进展的观念。 【教学重点】 可连续进展理论。 【教学难点】 可连续进展系统示意图的分析。 【教学设计】 一．人地关系的历史回忆 人类生存繁育的历史，确实是人类社会同大自然相互作用、共同进展和不断进化的历史。 在那个漫长的历史进程中，人类对环境的阻碍和人地关系也在不断深化和进展。在不同时期， 人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。具体内容如下表所示： 生产力 对人地关系的 时期 人类活动 环境问题 水平 认识 人类 听天 由 采集和渔猎。人类改造 采 猎 低下且 生物资源遭破坏，引起 命，依靠和崇 环境的能力柔弱，与环 文 明 进展缓 物种灭绝。但环境问题 拜自然 境保持原始平稳关系 时期[ 慢 对人类的威逼并不严峻 不能正确认识 环境遭到破坏，如大规 人地关系的不 模地 开垦耕地使大面 农 业 和谐，天命观 人类大规模地开发利 积森林和草原遭到砍伐 专 门大 文 明 和有神论主宰 用资源，与环境的对抗 和焚毁；农田扩展使生 提高 时期 着 人 们 的思 性明显增强 物多样性减少，生态系 想，但有了科 统变得日益简单和脆弱 学的萌芽 等 人类改造自然的能力 人地关系全面出现不和 工 业 人类试图成为 不断壮大，从环境中获 极大地 谐，人地矛盾迅速激化。 文 明 自然的主宰， 得越来越多的资源和 进展 资源短缺和环境恶化逐 时期 战胜自然 能源，向环境排放大量 步从局部扩展到全球 的废弃物 （1）从上表中我们能够看出，环境问题产生于人类的生产活动和生活活动，并随着生产力 的进展而进展。随着社会生产力进展，人类利用和改造自然的范畴和程度逐步扩大，环境问 题的内容和表现也在不断变化