CDIO大纲与实施标准分析课件.pptxVIP

CDIO大纲与实施标准分析;三个核心问题 当代社会需要培养什么样的工科毕业生？ 工科毕业生应掌握怎样的知识(Knowledge, Skill, Attitude)、 能力和态度？ 其水平应达到什么样的程度？ 换句话说，工程教育所希望得到的教学效果(Learning Outcome)是什么呢？ 由此提出CDIO教学大纲（Syllabus）。; 工程师必须具备广泛的个人能力、人际沟通能力以及产品、过程及系统的构建能力，这些能力保证学生在实际的社会和企业背景环境(Context)下的团队工作中发挥重要作用。 CDIO工程教育模式（Initiative）为我们提供了一种新的教育方法，有助于解决工程教育普遍存在的问题，并可满足学生和社会的需求。 其特点是：第一次全面描述了现代工程师所需的知识、能力及态度的完整内容，即我们希望获得的教学效果。; CDIO教学大纲的发展过程： 1 教学大纲（Syllabus）——工程教育所需的重要文件，也是对教学效果（Learning Outcome）的全面描述。 2 制定过程——通过列出一整套工科毕业生应具备的各种知识、能力与态度，由此获得现代工程教育改革的解决方案。 3 主要特点——这些知识和能力的主题内容(Topics)具有通用化的特点，可用于各个工程领域；而且非常详细，可为制定课程计划和评估教学效果真正发挥作用。;