一年级数学《找规律》教学设计(阿尔祖古丽).docxVIP

一年级数学《找规律》教学设计(阿尔祖古丽) 人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88--89页例1—例3。 教学目标 1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。 2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教学重点、难点 重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具学具： 小球、课件 教学过程： 一、 课前谈话，导入新课 1、出示水果，初步感知规律 师：今天老师为你们带来一些水果，你们想吃吗？ （从袋子先出示一个苹果和一根香蕉） 老师已经把水果摆在桌上，那下一个水果是什么，你能试着猜猜么？（指生猜水果） 师：你说，你说，你说、、、、、、 我们一起来看看下一个到底是什么水果呢？（揭示答案） （小朋友们已经看到了一个苹果一根香蕉，一个苹果一根香蕉） 学生一般会猜错（可让多让小朋友猜） 师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是苹果！真聪明， 如果老师让你猜接下来的水果，你还能猜得准么？ 师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？ 生会说到一个苹果一根香蕉、一个苹果一根香蕉是有规律的，（重复出现）。 师：你说得真好，我们发现这些水果是有规律，一个苹果一根香蕉、一个苹果一根香蕉一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？ 今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题） (设计意图：让学生从活动中感知小球的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识) 二、 教学新课，认识规律 1、 课件出示小学生联欢主题图 ⑴ 观察思考 师：我们一起先来看一幅图，图中你看到了什么？ （挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢） 师：请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？ ⑵各舒已见 师：谁愿意第一个来试试，哦，那么多的勇敢者，你说， 生有可能会说彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗 师：观察得真好，你们看这些彩旗一面红旗一面黄旗、又一面红旗一面黄旗、一组一组重复出现 师：谁能像叶老师这样说 师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！ 师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的吗？ 生可能会说灯笼也是有规律的 师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？ 学生边说，师示意指着板书：一组一组重复地出现 师：真聪明，和老师想得一样，谁还会说说， 让我们一起来说灯笼的规律吧，一盏紫灯笼，两盏黄灯笼，又一盏 紫灯笼两盏黄灯笼一组一组重复地出现，（边按PPT） 师：好的，灯笼的规律我们也找到了，那现在还有吗？ 生可能会说到彩花 师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？ 生试着说一朵紫花一朵绿花、一朵紫花一朵绿花一组组重复出现， 师:那这里重复的一组是什么？ 生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现（师边圈起重复的部分） 师:好的，让我们一起来说说吧， 一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现，那现在我们找出了三种有规律事物，还有吗？ 生会说出小朋友 师：哦，小朋友的队伍也是有规律的，让我们一起来看看 这里让学生试着自己说 师：他这样说可以吗？ 师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试 让学生自己发挥 ⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，像这样一组一组重复排列就是有规律地排列，生读 （设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。） 2、动手涂色或折形状深化规律 （1）师：真好，小朋友们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？ 师：一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中图出有规律的图案，看谁图得 规律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗？如果你都做好了，那就请你坐正来，好的现在可以翻开书本85页下面的做一做 请你用彩笔涂出有规律的颜色吧！ 师：同学们，你们涂好了吗？ ⑵幻灯展示个别学生作品（3个） 师：好的，现在请你们收好书，坐端正，表扬 （设计意图：根据题意，让学生复习方法，渗透思想，开放孩子的思维。让孩子通过自己