初二语文下册《大雁归来》知识点归纳.pdfVIP

初二语文下册 《大雁归来》知识点归纳 一、作者简介 利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家， 被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲 学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。 二、科学小品文的特点 1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科 学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。 2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的 主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描 写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。 3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语 言要深入浅出、通俗易懂。 三、理解词义 1.缄默：闭口不说话。 2. 目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。 文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。 3.狩猎：打猎。 4.凋零：(草木)凋谢零落；衰落。 5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相 互作用在空中飘行。 四、课文结构 第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 1 第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给 人类的益处和自然之美。 五、问题归纳 1.如何理解文章第一段？ 此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗 意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信 息、春天的希望、春天的喜悦。 2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？ 主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的 思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行 对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。 3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”如何 理解 “目空一切”？ 本题运用关键词语含义理解法。“目空一 切”原指一切都不放在 眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大 雁高高飞过时的专注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响， 直达目的地。 4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？ 内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽 也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺 垫，也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。 5. 第4段写 “3月的大雁则不同”，请结合文章说说它们的 “不同” 的表现。 本题运用 “定向—分析—归纳”法。 2 ① “低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子， 不再是 “一声不响”，更惹人喜爱。 ② “曲折地穿行”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等这些动作 的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松，不再 “目空一切”地 笔直飞行，更快乐更自由。 6.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花 能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这 句话的含义？ 前一句中的 “客人”指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的 归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁 的喜爱之情。 7. 综合第6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？ 说说其妙处。 着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特 点。主要运用了明喻和 拟人的修辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻 其声，充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。 8. 怎样理解 “单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤” 这句话的含义？ “单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成 员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤单，是因为家庭中的其他成员被猎 杀。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论， 进一步引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单