广告设计课程教学探讨（软件开发论文资料）.docVIP

广告设计课程教学探讨（软件开发论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“广告经营”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6733字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：广告设计课程教学探讨 2 一、“以赛促教”的必要性 2 二、“以赛促教”的实施方法 3 1.项目贯穿教学，理论带入实践 4 2.团队合作，项目带入教学 4 3.多种形式的成绩评价体系 5 三、“以赛促教”应注意的问题 5 文2：广告设计课程可行性分析 6 一什么是“一个案例贯穿多门课程” 6 二“一个案例贯穿多门课程”的优点 7 三“一个案例贯穿多门课程”需要解决的问题 8 四结语 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 广告设计课程教学探讨（软件开发论文资料） 文1：广告设计课程教学探讨 《广告设计》是视觉传达专业的一门必修专业课程，前期的基础专业课程有《版式设计》《插画设计》《图形创意》和《广告策划》等理论和实践课程。《广告设计》的传统课程教学模式一般采用“三段式”教学法，把整个课程分为三个教学部分：理论教学、案例分析和实践创作三个部分，教学形式古板且课程的综合连惯性不足。如果将课程教学与赛事结合，以赛促教，开展目的明确的专题教学模式，有利于学生在学习过程中，激发学生的学习兴趣和动力，同时，更能达到知识融会贯通的效果。目前，国内每年针对大学生创作的广告赛事层出不穷，为众多学子提供了学习和历练的机会，其中学院奖、大广赛和金犊奖三大赛事最为瞩目，吸引着全国近百所高校几十万在校大学生踊跃参与。以赛促教可以使学生从课堂走出来，在更广阔的领域接触到更为新鲜有益的空气；从教学方面来看，“以赛促教”能很好的带动教学氛围，激发学生们的学习积极性，提高教学效果，同时也是检验教学效果的方法之一。 一、“以赛促教”的必要性 每年，各界广告赛事吸引着全国近百所高校几十万在校大学生踊跃参与，其中学院奖、大广赛和金犊奖三大赛事的权威性不言自明。就本学院的视觉传达专业情况而言，自2012年开展以赛促教的《广告设计》教学活动以来，在教学成果上，虽然在赛事获奖上取得了一定的成绩；在教学上，新的教学方法的应用上积累了一定的经验。但是，总体来说，在教学设置上还是不够系统和完善，学生的创作还需有更广大的突破。每一次赛事的结束都是《广告设计》任课教师的教学反思阶段。1.与行业接轨，带动教学更新国内针对大学生所设立的三大广告赛事，每一届的大赛命题在公益类和商业类别上都有涉及，评审团队由学界、业界和广告主联合参评，其严谨性和权威性不言而喻。从命题角度来说，均能很好的与市场需求、社会动态相结合，这就要求学生在创作中从大的环境入手，既要了解市场需求又要驾驭广告行业设计的风向标，对学生来说是一种较为全面、难度适中的实践项目，避免了学生在学习过程中的纸上谈兵。同时，“以赛促教”的课堂，由于命题的即时性，促使在教学的过程中，教师要根据当下的行业动态及前沿知识随时更新教学内容，针对具体项目展开教学，不断优化课程体系。2.推动教学实践，检验教学效果《广告设计》课程的实践操作性较强，以往在教学实践的设置上，以企业项目带动教学实践，但往往由于学生对市场需求把握不准确，缺乏商业创作经验，创作出的作品与广告主无法形成共识，不能很好的满足商业性市场的需求，因而消弱了学生学习的积极性。“以赛促教”的课程教学形式，选择以大学生赛事为主的项目进行教学推动，为学生提供了一个创作水平均衡的平台，同时激发了学生的竞争意识。在实践过程中，大量的学习优秀获奖作品，以及同优秀设计师的设计交流拓展了学生的专业视野，无形中由被动学习转化为主动学习，自学能力和实际应用技能得到显著的提高。参赛作品的评选成绩也可为检验学生对知识技能的掌握情况提供一定的评价依据，对教学的效果也可做一定的效果评估参考。因此，以赛促教的教学活动是一种较为实际和有效的教学方法。3.激发学习动力，促进教学相长学院奖、大广赛和金犊奖三大赛事在国内具有较高的权威性，在全国具有有较高的影响力，其含金量较高，荣获赛事的等级荣誉是一种对学生学习和对指导教师成绩的肯定。这些前提因素刺激着学生们的竞技意识，对知识的学习和实践的执行辅以了很大的学习动力，促使学习氛围浓郁。其次，为支持本院校学生的参与性，校方也会相应的进行教学支持。因此，在内外环境大好的前提下，教学相长的互动互促的学与教的关系，更是朝着有益的方向持续发展。 二、“以赛促教”的实施方法 “以赛促教”的教学方法在保留原有《广告设计》课程教学有效方法