学前幼儿园_艺术活动《森林狂想曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动《森林狂想曲》反思 今天执教的教学活动是大班下学期主题五区角里面的一节音乐教学活动《森林狂想曲》。本次活动的主要目标就能根据提供的队形示意图让幼儿自主排列队形以及能创造性用动作大胆表现对乐曲的理解。设计这节活动课的初衷是：在每次给孩子排列各种队形时，应该都遇到这样的困惑，一遍一遍的把孩子被动的拽到相应的位置，而孩子被拉到那个位置其实是处于蒙圈的状态，第二遍孩子仍然不知道往哪站，反复几次这样的状况之后可能就会出现脾气暴躁的现象，其实不是孩子的问题，我们应该从自身找找原因。根据这种情况我就想为什么我们不用孩子们能够理解的方式和方法来进行呢，所以就根据就设计了关于幼儿自由自主设计队形的一节教学活动。 在设计这节教学活动时，怎样的教学方法、教学策略、教学形式是适时、适当、适宜的？其依据来自哪里？衡量的标准又是什么？我认为依据是来自教师对幼儿的观察和评价，衡量的标准是幼儿通过活动是否获得应有的发展。比如第一环节双横排舞蹈队形示意图的意图就是激活幼儿原有经验，运用引导幼儿观察、讨论的教学方法，指导幼儿将队形站整齐、相互间有适当的距离，不仅追求幼儿站好队型，而且引导幼儿追求舞蹈队性的艺术审美性。再就是让幼儿自由创编队形的这一环节提供的教具，能够让幼儿真正的自己去创编队形，但是通过在实际操作中，部分孩子在创编队形还存在一定的困难，所以本节教学活动结束后我还即将准备二次授课让幼儿继续巩固各种队形的练习，以上就是我对这节教学活动的反思。 大班艺术活动 《森林狂想曲》 活动目标： 1.能够根据示意图自主进行队形排列。 2.能创造性用动作大胆表现对乐曲的理解。 3.培养幼儿团队合作意识。 活动重难点： 能够根据示意图自主进行队形排列 活动准备： 音乐、操作卡48个 活动过程： （一）队形的练习 1.认识了解并尝试站立两横排队形 教：今天呢老师给你们带来了一幅图，我们一起来看一下？你们知道它表示什么意思吗？黑色的代表什么？白色的代表什么？ 教师小结：对的，黑色表示头发，白色表示脸，这一个圆形就代表一个人。 教：那么现在一共几个人？那他们站的什么队形？ 2.对两横排前后、左右距离的调整 教：小朋友之间站的这么紧，如果我们今天要跳舞的话这样做动作会怎样？ 教师小结：距离调整一下，左右的距离要调整，前后的距离也要调整。 3.个子高矮的调整 教：除了距离要调整，还有什么需要调整？ 教师小结：个子高的应该在后面，个子矮的应该在前面。 4.中心位置的调整 教：站好这个队形的一个关键性的因素就是中间的小朋友要找好中心位置，这个教室的中心位置在哪呢？上面的红五星就是中心位置，中间的小朋友要和中心位置对齐，自己调整一下。 5.巩固两横排的站位 教：刚才第X组的小朋友尝试了一下，还有那一组想上来尝试一下，这一次老师要提高要求，老师只数5个数，要把距离、中心、高矮都要调整好，你们能做到吗？ 整体感知音乐并提练舞蹈动作 1.整体感知音乐 教：叮铃铃，慈老师接了一个电话说森林里要召开音乐晚会，那谁会参加晚会呢我也不知道，我们一起来听一听到底哪些小动物接到通知来参加音乐晚会？ 教：哇！刚才小朋友猜到了那么多的小动物，其实正确答案是青蛙，刚才是谁猜的是青蛙，恭喜你，答对了。 2.提炼舞蹈动作 教：对了，青蛙要参加森林晚会，可是小青蛙有个难题想请我们你们帮忙解决，你们愿意吗？教：注意了，青蛙从来没有跳过舞，他要上台跳舞，谁来帮帮他想想动作，你觉得青蛙都有那些动作谁来试一试？ （1）提炼动作一 教：请你来学一学小青蛙是怎样跳的？ （2）提炼动作二 教：第二个动作谁来试一试，尽量不要有跳的动作，这样我们的身体会受不了的，有谁想来试一试？ （3）提炼动作三 教：谁来做一做青蛙游水的动作？ （4）教师对三个动作进行梳理 教：现在我们有了三个动作，第一个动作是谁的？你来站上来，第二个动作是谁的？请你站到这，第三个动作是谁的？请你站到这。这样我们听着音乐，跟他们一起来做一做好吗？第一个动作我们都要跟着学，你们也一样。 （三）讨论适合变换队形的动作以及次数 教：还是非常累的，所以当还一名演员也不容易，当好一名学生也不简单。刚才我们站了两横排，看来是考不住大家了。现在改了，马上青蛙就要上台表演了，那它会站什么队形呢？想不想知道？那么对回答我的问题：“青蛙刚才游了几次水？” 教：这么多答案啊？第一个问题就把你们考住了！ 教：第二个问题，青蛙想从两横排变成圆形、椭圆形、三角形，请问用那个动作变队形最合适？有谁想说一说？为什么？ 教：那么现在我们又回到第一个问题，请问青蛙一共游了几次水？那么青蛙到底游了几次水，我们听音乐一起来数一数？ 教：下面我又要考考你们了，青蛙游两