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PAGE PAGE 3 发扬女排精神 促身心发展 一、指导思想 课前要求学生利用互联网全面了解老女排的精神和优秀品质，观看女排的比赛视频，对我们的老女排有个全面的了解。本课以快乐体育为指导思想，以学生发展为中心，“健康、寓乐、开拓、创新”为主题，提高综合能力为重点，结合职业学校自身特点(专业特长)及现代学生的实际情况(独生子女过份受溺爱，缺乏吃苦的品质)，利用“女排”精神为主线，采用情境教学法，运用比赛、游戏、音乐配合等手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生在快乐的环境中得到学习、锻炼、发展，并培养学生爱国主义精神和团结协作、勇于争先、吃苦耐劳、顽强拼搏等优良品质。 二、学情分析 本课教学对象是高二女生，要求他们掌握了一定的排球知识和排球技术。面对新世纪的高中女生，她们生理发育虽然迅速走向成熟，但心理的发展却相对落后，特别是现代学生很多为独生子女，他们在成长的过程中深受长辈的宠爱，没有很大坎坷和起伏，个性软弱，更缺乏吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。还有对老女排的精神缺乏了解和继承，特别是女排的团队精神值得学习。 三、课的设想 本课以学生从互联网了解的女排历程和精神为抓手进行导课，将学生角色转换成女排队员，并进入到女排的基本技术练习，体验女排的艰苦训练。 课的主题是：女排精神——吃苦耐劳、顽强拼搏、团结协作。让学生了解女排的艰辛历程：五连冠前的艰难困苦→五连冠辉煌时期→低谷时期苦练、拼搏→重铸辉煌，而且女排每个经历本课都会用一个障碍活动来体现。了解女排成功背后的血与泪的奉献，还有各个时期心理上的起伏，在课的结束前采用一个分组传递排球比赛的游戏来放松，旨在“传递和发扬”女排精神。在教学过程中积极引导并创造条件，放手让学生进行探索活动，创新练习；多给学生创造思考、表现的机会，并给予欣赏的目光、鼓励的语言，同时在女排精神的熏 组织教学赛D五连冠前五连 组织教学赛 D 五连冠前 五连冠辉煌 女排艰辛历程 低 谷 重铸辉煌 四、课的流程 自己是女排的一员女排苦练基本功了解女排自编操 自己是女排的一员 女排苦练基本功 了解女排 自编操 A B C 发扬女排精神女排精神代代传传球接力游戏教 案(扬女排精神，促身心发展) 发扬女排精神 女排精神代代传 传球接力游戏 教女排历程(体验女排精神)游戏比赛(发扬女排精神)执教对象：高二 时间：45 教 女排历程(体验女排精神) 游戏比赛(发扬女排精神) 学内容 1、认知目标：a、课前利用互联网了解中国女排的有关历程及精神， 使同学们对中国女排有个全新认识。 b、了解排球运动中的常见动作，并有基本掌握。 教 2、技能目标：a、发展速度、灵敏、协调等身体素质。 学 b、发展自主学练能力，创新、实践能力。 目 c、基本了解游戏作用，认识音乐在体育中的作用。 标 3、情感目标：a、体验运动的乐趣；培养学生爱国思想，学习和发 扬女排精神：吃苦耐劳、顽强拼搏、胜不骄、败不馁。 b、促进团队精神、竞争意识的发挥，并陶冶美的情操。 教学 情境教学法、比赛法、提问法、分组探索法、游戏法、启发法、鼓方法 励法、讨论法 场地 长垫子 8 块、折叠垫 20 块、箩筐 4 个、排球 40 个、录音机一台、器材 磁带等 程 时 内 容 序 间 1、课堂常规 齐 2’ 2、导课：我是 — |  师生活动 集合、问好 要求：快、静、  组 织 意 图 队形如下 收心 × × × × × × × × 一名女排成员 教师、学生分 3’ a、五连冠 (中 别别上主教练及新 △ 国女排) 老女排的胸牌 真正体 1981、1985 世 教师提问 × × 会自己是中 界杯冠军 学生回答问题 × × 国女排的一 大奖赛冠军，第九 大奖赛冠军，第九届世界杯冠军， 2004 奥运会冠军 主教练：陈忠 和 1982、1986 世 锦赛冠军 励 教师提示、鼓 × × × × 员 掌握知 1984 奥运会冠 识 军 娱乐身 主教练：袁伟 心 民 b、近年成绩 2003 世界女排 程 时 程 时 意 内 容 师生活动 组 织 序 间 图 女排苦练基本功 教师讲解、示范 练习及示 热 身 自编操：女排训练 学生模仿练 范队形同上，并 并 使 学 生 ①头部 习，动作要逼真 成广播操队形 亲 身 体 验 6’ ②垫球、传球、 教师语言提 散开 女 排 的 训 |二 上手发球 示 练，具有成 8’ ③扣球、拦网 就感，与女 ④组合运动 排 姑 娘 溶 为一体 情境：体验女 提问： × × 1 、 了 排历程 × × 解 女 排 的 重走女排发展 艰苦的环境 × × 历程。 之路 和条件下苦练 × × 2 、 亲 A、“五连冠” 身 体 验 女 前 掀起向女排 排 的 艰 辛 学习的热潮 A 历 程 及 感 受 心 理 起 B、“五连冠” 哪