幼儿园：小小球 大创作.docVIP

小小球 大创作 ——浅谈球类材料在小班美术活动中的运用 海盐县三毛幼儿园 徐霞 摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。小班的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画经验与绘画技能。因此，培养小班幼儿对创作活动的兴趣，笔者尝试利用球类材料这一生活化的物品，让幼儿在充分感受、体验的基础上创造美并发现其乐趣，体验成就感，并增强对美的感受力、理解力和表现力的。 关键词：球类材料 小班 美术活动 《指南》中建议：美术活动创作中教师要提供丰富多变的材料；运用生活中的事物，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。可见，丰富的生活化材料对于幼儿的美术创作有很大的作用，而我园在开展球类活动的时候，总是有一些破损的、扔了又比较可惜的球类材料，怎么充分利用呢？我们尝试以这些破损的真实性球类、以及类似于圆形、球体的生活化材料，如纸盘、纸球等等，界定为我们的球类材料。 在实践中我们发现这些球类材料可以作为很好的媒介，将小班幼儿的记忆、经验、初浅的技能融于美术活动中，能将教师从纷杂的临摹教学中解放出来，发挥欣赏、认知、感悟的作用，尝试让幼儿从体验入手，开展以球类材料作为创作素材，运用画、剪、贴等色彩、图形装饰类创作活动，以及拼贴、滚动等轨迹创作、形象设计等形式的的美术活动，以帮助幼儿在愉快的情绪体验中创作出稚拙的、富有主观情感、自由表现的绘画作品。 一、涂鸦活动让小平球亮出来 《纲要》中艺术领域的指导要点指出幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性 化的表现。因此，我们就要给孩子一个艺术创作的自由空间，同时支持幼儿个性化和创造性的表达。对于小班幼儿来说，他们的小肌肉发展还不够完善，动作创作的能力有限，所以只有在丰富多变的材料的吸引下，才能对美术创作产生兴趣，又能使其轻松地获得成功，取得作品的效果。 1.避讳涂色活动的单一性练习 美术的创作方式有很多种：比如涂色练习，培养的是孩子的耐心、对色块的感知，但是由于小班孩子的动手能力相对来说还是比较弱的，幼儿手眼协调能力发展还不到位，因此过多的涂色活动，孩子们总是涂一会儿就不太专注了。我们应该在尊重孩子的前提下，用不同的方法引导孩子涂色，如果总是进行单一的涂色练习，这样很容易使孩子丧失对绘画的兴趣。而我们的生活周围就有着丰富多彩的物质资源，这些丰富的资源不仅为幼儿的艺术创作提供了更多的素材，而且更容易激发起幼儿的创作兴趣。因此，我们在选择材料时应考虑到幼儿的这一心理特点，多提供一些看似不起眼却来自于幼儿生活的材料，让他们觉得又熟悉又新奇，这样更容易激发幼儿的创作兴趣。所以利用球类材料引导幼儿来涂色，我们就发现孩子们能够特别有兴趣，而且有成就感。 如在《纸盘变足球》活动中，教师在纸盘上以简单的线条勾勒出足球的外观，让幼儿以涂色的形式完成作品。活动中我选择足球这个主题，既不是单一的整块涂色，又能激发幼儿的创作兴趣，因为球类是孩子们最喜欢的材料之一，孩子们的积极性也得到了提高。 2.避免刷色活动的脏乱差 刷色活动针对孩子的大肌肉发展，更能够满足幼儿对色彩的表现。小班的孩子在利用水粉笔、刷子在开展刷色活动的时候，总是发现孩子们颜料的把控不够好，有的时候刷子上颜料过多，导致衣服、桌子上到处都是；有的时候又过分小心翼翼地蘸一点点颜料，根本就刷不出来，导致作品出难以呈现，幼儿也体验不到色彩变化的乐趣。但是解决球类材料，就发现孩子们能够利用原有经验来变现，就能更有效得达成目标。 如在《刷画变变变》活动中，我在纸上用白色油画棒画好了各种球的特征图案，有足球、橄榄球、西瓜球、篮球等等。孩子们刚开始拿着都没发现是哪一种球类，在期待中引导幼儿用刷子进行刷色，当惊喜出现的时候，让孩子们大开眼界，都觉得特别的神奇，那种高兴劲儿真是无法形容。那么在活动中，不仅孩子们的愉悦感和创造性都得到了体现，也让幼儿的大肌肉群得到了发展。 3.自由涂鸦里幼儿天性的展现 在日常活动中引导幼儿自由涂鸦的时候，孩子们往往不知道画什么，画出来的也难以用语言来表达。如何激发他们创作的欲望，又能够有主题地表现呢？我们可以根据幼儿的兴趣需要，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参与。借用球类材料中的纸盘，引发孩子们思考这种圆形的纸盘像什么呢？有的当做球、当做大眼睛、当作圆形的家、当做苹果、气球等等。有了这些表现内容的吸引，他们参与创作的积极性会更高，会更有信心，而且在介绍作品的时候，也能在原有经验的基础上做自己的表述，这样不仅孩子们技能有了表现，而且有了成果的展现，最主要的是能体验到成功的快乐。 撕贴活动让小圆球美起来 新《纲要》指出：“幼儿的教育内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律，