以绩效为导向的教学设计市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

从一个案例开始 ××老师是一位刚从师范院校毕业年轻教师。首次踏进校园，热情满怀。她犹豫满志，希望将其教学才能都施展出来。每一次课，她都认真备课、认真教学。 然而，一个月下来，她发觉学生学习兴趣与主动性不高。而且，尽管她尝试设计多样化教学活动，不过学生参加性却不强，活动效果也不理想。于是，她陷入迷惑之中…… 请问：你能帮助她寻找“出路”吗？第1页以绩效为导向教学设计尹 睿华南师范大学教育信息技术学院-11-24第2页一、绩效概念二、以绩效为导向教学设计理念 三、以绩效为导向教学设计程序 四、项目实践 第3页一、绩效概念绩效（Performance）[uncountable and countable] how well a person, company etc does a particular job or activity eg. a training program to improve employees performance[uncountable] the act of doing a piece of work, duty etc eg. the performance of his official duties第4页一、绩效概念绩效（Performance） 绩效指与组织总体目标及价值追求相一致行为倾向和业绩成就。（T. F. Gilbert）绩效包含“行为”和“价值”两个方面含义，亦即绩效是“过程”与“结果”两个方面综合反应。绩效是与组织相连，与组织总体目标和主流价值观相关；绩效是组织中投入产出关系表达；绩效含有可测量性；绩效与行为相关，但并不是全部行为都能够进行绩效分析或评价，只有那些与目标或价值相关行为才适合做绩效分析或评价。第5页一、绩效概念在教育教学领域中，绩效能够表现为“教学绩效”和“学习绩效”，以及“教育绩效”。教学绩效，是指与教学目标价值追求相一致，教师在教学过程中产生行为表现与教学成就。学习绩效，是指与个体或群体追求目标相一致，学生在连续学习过程中产生行为表现与学业成就。第6页思索与讨论： 在先前展现案例中，终究出现了哪些绩效问题呢？第7页二、以绩效为导向教学设计理念 （一）绩效技术 （二）绩效技术特征 （三）绩效技术系统设计第8页（一）绩效技术绩效技术（Performance Technology） 价值性角度，即侧重从绩效技术目标以及产生结果来表述实践性角度，即侧重从绩效技术操作过程和方法来表述第9页绩效技术定义——价值性角度绩效技术目标是……提升人力资本，人力资本可解释为时间和机会产品……技术是将潜在能力转化为资本一系列有序、明智程序。（T. F. Gilbert）人类绩效技术是对各种方案进行选择、分析、设计、开发、实施和评价过程，以到达最优化地影响人行为和成效目标。（J.Harless）整个绩效改进系统实际上是进行系统化绩效分析与采取全方面人力资源干预办法结合。（M.J.Rosenberg）第10页绩效技术定义——实践性角度人类绩效技术是处理人绩效问题或寻求改进人绩效机会一套方法和过程。它可利用于个人、小组或大型组织不一样层面。（全美绩效和教学协会，NSPI）人类绩效技术使用从其它学科（行为心理学、教学系统设计、组织发展、人力资源管理等）引入各种问题处理方案，来处理组织中绩效问题。它强调对绩效期望状态和实际状态进行严格分析，进而识别引发绩效差距原因，并提供各种问题处理方案，对变革过程进行管理，并对变革结果进行评价。（国际绩效改进协会，ISPI）第11页（二）绩效技术主要特征 绩效是各种内在原因（动机、知识、能力等）和外在原因（环境、任务、培训、激励等）相互作用、相互影响结果。整体性 绩效技术处理组织和个人绩效问题是采取一个有组织、有条理系统方法，这种方法基于绩效技术基本工作过程模型，含有相对稳定要素与程序，表达了绩效技术处理问题基本逻辑方式。有序性 绩效技术以基于绩效差距绩效改进为终极目标。绩效改进不但关注个人行为改变，而且关注符合组织发展总体目标工作成效取得。目性效益性绩效技术追求“低成本、高效益”绩效改进方法。第12页（三）绩效技术系统设计绩效技术模型在于揭示工作环境复杂性和全部要素之间相互影响，从而为绩效技术从业人员说明怎样在工作中提升绩效操作步骤。绩效技术模型以一个结构化（而不是线性文字描述或列表）形式，为提升人类绩效提供指南。绩效技术模型组成要素：系统方法和绩效问题。第13页选择/设计/开发执行/改革绩效分析原因分析缺乏环境支持数据/信息/反馈资源/工具价值/激励/酬劳缺乏行为技能/知识个人能力动机/期望绩效支持职位分析/工作设计个人发展人力资源开发组织交流组织设计/开发财政系统变革管理过程咨询员工发展通信、网络和联盟建设组织分析期望工作绩效差距分析环境分析组织环境工作环