价值澄清理论.pptVIP

第九章 价值澄清理论 * . 价值澄清（The Values Clarification)理论是由美国纽约大学教授路易斯·拉思斯（Louise Raths)等人提出的，《价值与教学》是其代表作。 该理论产生与20世纪60年代。现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。 * . 第一节 价值澄清理论产生的背景 一、家庭生活的变化 单亲家庭、父母均工作、家庭地点的迁移：亲子沟通减少、生活的稳定性被破坏 二、交流的变化 收音机、电影、电视、连环漫画册、汽车等传播媒体向儿童展现了不同的生活方式，面对众多选择，儿童无所适从。 三、世界事件的影响 世界大战，冷战，灾难性饥荒 四、混乱的世界 学校“去宗教化”；教师“教授事实知识”，教学“去道德化”；各种冲突充满生活世界。 五、儿童更多的选择 六、成人的权威意识 * . 第二节 价值澄清的理论基础 （一）价值相对论（价值相对主义）： 道德标准是相对的，没有普适的伦理原则。 每个人都有自己的价值观，价值是多元的、相对的和变化的。价值相对主义意味着多元主义，意味着个人有权在不受他人干预的情况下随意选择自