人的安全素质分为两个层次.docx

人的平安素养分为两个层次：一是人的基本平安素养，包括：平安学问、平安技能、平安意识；二是人的深层平安素养，包括：情感、认知、伦理、道德、良心、意志、平安观念、平安态度等。 人的平安学问和平安技能通过日常的平安教育手段可以得以保证和提高，在社会和企业的日常平安活动中(宣扬、教育、管理等)，能够得到较好地解决和保证。而平安意识、平安观念、平安态度，以及情感、认知、意志等，则属于心理学讨论范畴，这是平安行为文化建设的难点和重点。下面主要研讨人的平安意识及人的平安心理的特点和规律。 一、人的平安意识 怎么才是一个合格的、具有现代平安意识的人呢?最重要的是要看你是否具备现代人应有的平安意识。这些意识包括：善待生命、珍惜生命的健康意识；事故严峻、灾难频繁的风险意识；预防为主、防范在先的超前意识；行为法律规范、技术优先的科学意识；每时每刻、每处每地留意平安的警觉意识。人的平安意识是人所处时空平安感的定位和认知，人的平安意识受人的心理活动所支配，而人的心理是人的认知、情感和意志的综合反映。 人在劳动时的心理，有熟悉、情感和意志三个方面的心理活动过程。在这三种心理过程中，最基本的是熟悉过程，它包括感觉、知觉、记忆和思维。感觉和知觉是初级的熟悉过程。记忆是一种比较简单的熟悉过程。思维属于熟悉的高级阶段，它和语言亲密联系，是人所特有的熟悉活动。人在熟悉客观事物时，总要表现出肯定的态度或体验，这就是情感。情感是心理活动的另一个方面。人在与四周环境相互作用时，不仅熟悉事物，产生情感，还要实行行动，人们这种有意识地反作用于现实的活动称为意志行动。意志行动中下定决心、制定方案和克服困难等内部心理活动称为意志。熟悉、情感和意志三种心理过程，它们虽然彼此区分。但又是统一的心理活动的三个不同方面。情感、意志随熟悉而产生，又影响人的熟悉活动。同时，也必定影响人们在劳动过程中的平安意识。因此，进行科学的平安管理，以提高人的平安意识为目的，需要讨论劳动过程的感觉、知觉；记忆、思维；情感、心情。 人们所从事的劳动过程，也就是对客观事物的熟悉过程，其熟悉的对象是特别广泛的，不仅包括劳动对象、劳动工具与设施、劳动环境等方面，还包括生产过程的各种人和事，实际上是对整个客观世界的熟悉，当然其中也包涵着对平安生产的熟悉。人们劳动的熟悉过程就是从感觉和知觉这种简洁的初级熟悉开头的。平安意识的强化需要通过人对事故的感觉开头，并提升到知觉熟悉。因此，事故的教训和事故案例的分析和学习，是强化平安意识和提高平安素养的重要方式。 人对劳动过程的熟悉，假如始终停留在感觉知觉阶段，是不能正确地、完整地熟悉客观事物的。可以说，人对在生产劳动中感知过的事物假如没有记忆，等于一无全部，不能形成概念或阅历。人的熟悉过程，只有在感觉和知觉的基础上，有记忆参与，并在记忆的基础上进行简单的思维活动，才能完整完成。因此，平安学问的学习与技能的把握需要重复(复训)，这就需要平安的教育培训是重复性的。 人们劳动的心情和情感过程，是与熟悉过程有着亲密联系的。熟悉过程是产生心情和情感的来源和基础，心情和情感总是伴着人的肯定的熟悉过程而产生，并且随着熟悉的变化而变化的。人们在劳动过程中，通过对劳动活动和平安生产的熟悉产生了心情和情感，这对人的身心健康和平安生产有着较大的影响。因此，平安意识的加强，需要采用人的心情和情感。 只有每一个人在自己的生产或生活活动中自觉行动起来，学习必需而有效的平安学问和技能，把握基本的平安科学技术学问和方法，平安意识得以增加、平安素养得到提高、平安行为得到改善，现代社会的平安与减灾才能落到实处，使事故风险降低到最小限度，使社会稳定、文化进展、经济富强。 二、人的事故心理分析 从传统的阅历管理过渡到科学平安管理，需要对人的担心全行为进行科学的预防和掌握。为此需要讨论导致事故的心理因素。 平安生产与平安活动的主要目的，就是设法把灾难和事故降到最低限度。从平安管理的角度来看，要求我们从传统的阅历管理过渡到科学管理，使灾难平安管理工作适应我国的经济进展的需要。导致事故的各种心理因素，是造成事故的人为因素，我们对此进行讨论以求对掌握事故的综合系统工程供应肯定的心理科学理论依据和设想。 1．事故缘由与心理因素 引起事故的缘由是多种多样的，既有自然因素，又有人为因素。人的因素中除了生理上的因素，还有心理的因素。 (1)发生事故的心理因素。通过对事故缘由的分析，可以推断产生担心全行为的个体依据。大多数事故的直接缘由都是由于人为的担心全行为造成的。分析事故缘由的关系从三个方面入手：第一，已知道的担心全行为：①有意违反平安规程；②无意违反平安规程；③破坏或错误地调整平安设施；④放纵的吵闹、玩笑分散了他人的留意力；⑤平安操作力量低，工作缺乏技巧；⑥与人争吵，心境下降；⑦匆忙的行动，行动草率过速或行动缓慢；⑧无人道感