王太兵浅谈如何提高小学生阅读理解能力.pptx

浅谈如何提高小学生阅读理解能力 在小学教学中，当谈到到如何提升学生阅读水平时，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提升阅读理解水平。很多学生感到委屈，自己也读了很多文章，学了很多“密技”，可阅读理解水平老是提不高。另一方面，教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上理应讲些什么，怎样才能提升学生的阅读理解水平。面对这样的情况，经过平时的实践，下面就谈谈我校如何提升小学生的阅读理解水平。 1、培养学生阅读的兴趣        “兴趣是最好的老师”。兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。心理学上认为它是人们力求理解某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提升自己学习活动的效率和效果。所以，我校要求教师在教学过程中，采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣。 学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生阅读课文时，强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。如先抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。 王太兵浅谈如何提升小学生阅读理解水平.4、坚持课外阅读 学生的阅读理解水平的提升，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的，需要学生增大课外阅读量，理解水平就增强了。我们老师要鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。 提升小学生的阅读理解水平是我们一线教师的重要任务之一。只要我们明确阅读教学目标要求，培养学生的阅读兴趣，引导形成良好的阅读习惯，积极开发一切可利用的教学资源，注重培养个性化阅读模式，持之以恒，争取使学生的阅读理解水平得到最大限度的提升。 总来说之，小学语文阅读理解水平的提升，决非一日之功，但只要我们方法准确，持之以恒，持续训练，就一定能提升。作为老师、家长，在阅读理解训练中，我们只有教给学生准确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的学习打下扎实的基础。   一是快速浏览全文。 为了提升学生阅读速度，教师对每一篇要阅读的文章，都限定一定的时间，要求学生在规定的时间内读完全文，然后回答以下问题。学生在阅读过程中，难免会遇到生词、难句，但因为时间的限制，不容许他们查字典，他们只能根据上下文的关联来猜测生词、难句的含义和意思。通过这样的培养，学生不但阅读速度加快了，而且根据上下文猜词断句的水平也大大的提升了。 二是快速回答以下问题。 在学生快速扫读完阅读材料后教师会给出一些“是”或“不是”问题，要求学生快速回答，以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答。所以，教书常把这些问题留给基础差的同学，以树立他们的自信心，提升他们阅读的兴趣。 三是坚持复述文章内容。 复述文章内容就是学生在阅读之后，按照文章的顺序，用自己的话来讲述文章内容的一种阅读理解水平训练。在学生快速阅读完之后，教师会要求学生在规定时间内复述文章大意，鼓励他们开口。具体来说有以下方式：①详细复述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述；②扼要复述。即要求学生用概括而简洁的语言讲述文章的主要内容。这些任务要给那些学习成绩较好的学生，以此锻炼学生的记忆水平和语言表达水平。 4、坚持课外阅读 学生的阅读理解水平的提升，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的，需要学生增大课外阅读量，理解水平就增强了。我们老师要鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。 提升小学生的阅读理解水平是我们一线教师的重要任务之一。只要我们明确阅读教学目标要求，培养学生的阅读兴趣，引导形成良好的阅读习惯，积极开发一切可利用的教学资源，注重培养个性化阅读模式，持之以恒，争取使学生的阅读理解水平得到最大限度的提升。