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地方院校环境工程专业仿真实验教学现状与对策分析 - 污水处理 实验教学是环境工程专业教学的重要组成部分，是对学生基础理论知识、专业知识、基本实验技能、独立分析问题和解决问题的综合考查。通过实验教学，有利于激发学生学习兴趣、强化学生基础理论知识、提高学生分析解决实践问题的能力、培养学生的创新思维。[1] 实验教学分为传统实验（真实实验）教学和仿真实验教学。仿真实验教学是传统实验教学的必要补充和延伸，它作为一种新型的实验教学模式，已在我国高校环境工程专业实验教学中得到了应用。[2] 为了适应新形势，地方本科院校应认真分析目前仿真实验教学中存在的问题，积极进行实验教学改革，充分发挥仿真实验教学的优势， 进一步提高环境工程专业学生的实践能力。 一、仿真实验简介 仿真实验是利用计算机创建一个可视化的实验操作环境，通过这些虚拟实验仪器或设备开展实验，达到与真实实验相一致的教学目的和要求。[3]目前，环境工程专业开设的仿真实验项目有自由沉淀实验、过滤实验、混凝实验、气浮实验、曝气充氧实验、活性污泥实验、碱液吸收 SO2 实验、旋风除尘器性能实验、污水处理实习仿真，涉及的专业课程包括“环境工程原理”、“环境工程学”、“水污染控制工程”、“水处理设备设计与应用”、“大气污染控制工程”、“流体力学”。 与传统实验相比，仿真实验具有以下优点： 使用便捷，可以灵活开展实验。仿真实验只需计算机和相关软件即可