连接电路习题课学案.pdf

《连接电路习题课》学案 一、学习目标： 知识与技能 说出串、并联电路的连接特点，会识别连接串、并联电路。 过程与方法 尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电 路。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困 难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。 二、学习重点 识别电路图；连接实物图。 三、学习难点 设计电路图。 四、学习过程 [知识再现] 1、用电器的两端 成一串后再接入电路的连接方式叫串联。 串联电路的特点是电流有 路径，无干路、支路之分；电流通过每一个用电器，各 个用电器的工作 影响。 2、用电器的两端 连在一起然后再接入电路的连接方式叫并联。 并联电路的特点是电流有 路径，有 之分；每一 条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作 影响；干路上的开关控 制 ，支路上的开关控制 。 [典型例题] 一、识别串联电路和并联电路 例题一 ： 在图1所示的电路中，三盏灯属于串联的是（ ）；并联的是（ ） 分析解答： [帮你一把] 串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础，识别电路，要根据电路的基本 特点去判断，不能只从电路的形状上去判断，对于较复杂的电路，要根据电路的特征、开关 的控制作用、用电器的工作状态等判断，常用的识别电路的方法是： （1）定义法：分析电路中各元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点 间的是并联。 （2 ）电流法：凡是同一电流所流经的所有元件，电路无分支，则一定是串联。如果电路出 现分支，电流从正极流出后有“分”、有“合”，“并排”流过各支路上的元件，再回到电源负极，则 各支路上的元件是并联。 （1）拆除法：去掉电路中一元件出现开路是串联；去掉电路中某一元件，其他仍能正常工 作则是并联。 （2 ）节点法：也叫等效电路法。就是在识别不规范电路时，不论导线有多长，只要期间没 有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。 对应训练：分析如图所示电路，当开关S、S 都断开时，三个小灯泡是怎样连接的；当开关 1 2 都闭合时，三个小灯泡又是怎样连接的。 二、电路图与实物图的互化 例题二：根据左图所示的电路图把右图中的元件连成电路。 分析解答： [帮你一把] 电路图是用来表示实物连接情况的符号图示，它与实物图有着对应的关系，可以用下列方法 实现电路图与实物图的互化。 1、通常情况下串联电路的连接简单而单一，只要对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次 地将实物图中的各个元件连接起来即可。 2、对于复杂的实物图连接，可分以下三步完成： （1）在电路图中任选一条单一回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。 （2 ）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置。 （3 ）适当调整连接，要注意实物图中的连接顺序必须与电路中各元件的顺序一致。 3、说明： ①实物图中的导线不必用直线表示； ②一般应严格按照电路图来连接实物，比如电路图中开关S 与电源正极相连，就不能把它 1 接到电源负极一端； ③连接所用的导线数尽量少，导线两端接在接线柱上； ④连接导线尽可能不要交叉。 三、按要求设计简单电路 例题三：例：A、B两个办公室相距较远。试设计一个电路图，要求两办公室任何一方按电 钮，都能使对方电铃发声，电池组装在B办公室。 分析及解答： [帮你一把] 这种类型题一般应先按要求确定需要哪些元件，然后分析元件的连接方式 ，最后再画出电路 图。需要注意的是，大多数电路设计题都与实际应用有关，因此电路图在形式上要接近生活 实际。比如例题中分A、B两个办公室，就要把电路左