六年级下册培优答案六年级下册数学教案-同步培优6.2小数分数四则混合运算人教版.pdfVIP

六年级下册培优答案 _六年级下册数学教案 - 同步 培优： 6.2 小数，分数四则混合运算 ,人教版 02 分数，小数四则混合运算 学习目标 : 1 、使学生掌握四 则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算； 2 、熟练掌握 分数（百分数）与小数之间的互化，并正确地进行计算； 3 、 培养学生认真审题，计算、检查的习惯。 教学重点 : 熟练，正确地进行分数，小数四则混合计算。 教学难点： 熟练运用分数，小数互化进行计算。 教学过程： 一、情景体验 师：同学们你们已经学习了分数 四则混合运算了，对运算方法已比较清楚了。谁来回答下四则 混合运算的顺序？ 学生回答，教师补充（有加、减法，又有 乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的，又 有中括号的，要先算小括号，后算中括号。） 师：如果在混 合混合运算中，既有整数，还有分数、小数，在计算中我们又 应该注意哪些问题呢？ 今天我们就一起来学习分数，小数四 则混合运算（板书课题） ( 也可按 ppt 上方式导入 ) 二、 基 础巩固 展示例 1： 计算： 师：大家观察算式，说说你的想 法。 学生比赛谁算的又对又快，教师巡视。 教师板书： 例 1: 教师总结：在分数、小数四则混合运 算时，小数如果不能直接凑整，通常把小数化为分数来计算。 具体在计算时，要灵活应对，正确地进行分数，小数之间的互 化来计算。 展示例 2 ： 师：同学们先观察算式，说说你怎样计算？ 生：题中有两个小数，把小数化为分数后再计算。 师：回答的不错！能不能有其他的算法呢？题中的小括号有 简便的算法吗？ 学生讨论，教师总结（可以用乘法的分配律 进行计算）。 教师板书： 例 2 ： 教师小结：当题目出现括号时，我们 要注意运算的先后顺序；同时还要注意乘法分配律的应用。 展示例 3： 师：同学们先观察算式，说说你怎样计算？ 师追问：题中不仅有分数，小数，还出现了百分数，该怎样算 呢？ （有学生可能回答都化为分数，也有学生回答都化为小 数后再计算）。 师：大家不如先都化为小数看一看，你有什么发现？ 生： 题中出现了三个 1.25 ，可以用乘法的分配律来计算。 学生比赛，教师指导。 教师板书： 例 3： =23.3 ×1.25+56 ×1.25+1.25 ×28.7 =1.25 × （23.3+56+28.7 ） =1.25 ×108 =135 教师小结：题 目中有分数、小数还有百分数，因此要考虑它们之间的互化， 找到最恰当的方法 ...