地理教学与人文精神培养.pptxVIP

课程改革中地理学科设置的变化 　初中课程设置： 　1.单科设置　　 　2.综合科设置　科学 　　　　　　　　 历史与社会;　《科学》课程中STS教育 　内容：①科学史；②技术设计；③当代重大问题 　方法：渗透式 　目标：使学生了解科学技术的发展，了解科学与技术、科学与社会、技术与社会之间的互动关系，了解技术设计的过程，认识科学技术对社会发展的影响，了解科学技术是第一生产力，形成可持续发展的意识。 　三个互动关系;高中课程设置： 　划分为八大领域 　地理跨“科学”、“人文与社会”两大领域;科学技术与人文素质教育 　这种教育既属科学技术领域，又属于人文社会领域。在中学素质教育中担负着特殊的使命;;　　除物质层面外，还有科学的精神、思想包括求实、创新、怀疑、宽容等精神 　　道德、伦理和价值观 　超出了自然科学和工程技术的研究领域，如建立“环境伦理”、“生态伦理”;　⒊ 互动性 　在现代社会种中人文精神与经济活动之间的互动作用更加明显 　以日本的经济发展为例;日本是以技术立国的国家 但企业管理文化——终身制 （不裁员，不跳槽，不挖角） ⑴ 经济高速增长，劳力供不应求 ⑵ 工资中工龄工资占较高比重 ⑶ 养老金迁移手续比较麻烦 ⑷ 传统道德规范的影响，重视“忠诚” ⑸ 终身的正式职工工作有保证;;　　以人文精神为核心的文化实力在今后国际竞争和冲突中的地位将更为突出和重要 　　⒋ 复