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班级管理中创建幸福班级之我见 每个人都渴望过上幸福的生活，拥有幸福的人生。幸福, 是人由内心而生的一种极大的满足感，它是一种素养，也是 一种能力。美国国家教育学会会员诺丁斯在《幸福与教育》 中把“幸福作为生活和教育的目的“。当然，不是所有的教 育都可以给人以幸福的感觉，只有幸福的教育，才能打造幸 福的人生，而在实施幸福教育的过程中，怎样建设幸福班级, 提高学生的幸福感，值得每位教育工作者深思，在近几年的 工作实践中，我也有自己的一些理解与感悟。 一、幸福班级的概念和目标（一）“幸福班级”的概念和目标 班级是学校教育教学工作的最基本单位，学校中的教育 教学工作和对学生的管理工作等都是通过班级来进行的，班 级是学生在学校期间的主要活动和学习场所，是学生养成良 好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态等的主要 场所，所以班级管理建设中对创建并实现幸福班级的这个目 标，培养学生的幸福意识、法制意识、审美意识、创新意识 等人文思想都有着重要的作用。其次，创建幸福班级就是以 创建幸福班级为载体，努力构建和谐班集体，通过对班级里 面学生干部的培养、班级开展组织活动，师生共同打造幸福 快乐的班级，共同营造快乐的学习氛围，从而将幸福认识内 化、升华为对幸福的追求。 （二）“幸福班级”的作用 在良好的班级管理中，有几个理论依据决定了幸福班级 的益处，一是教育的本质就是追求人生的价值和幸福，而学 习