[信息技术2.0微能力]：小学二年级数学上（第七单元）认识几时几分——中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育数学课程标准（2022年版）》.docx

PAGE 3 PAGE 3 小学二年级数学上 （第七单元）认识几时几分 《义务教育数学课程标准（2022年版）》 微能力2.0认证-中小学作业设计大赛 目 录 作业设计方案 撰写：TFCF [优秀获奖作品] 小学数学单元作业设计与分析 —、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 二年级 第一学期 人教版 认识时间 单元 组织 方式 0自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识分 第7单元例1(P90) 2 认识几时几分 第7单元例2(P91) 3 解决问题 第7单元例3(P92) 4 综合练习 第7单元练习二十五(P93-96) 二、单元分析 (-)课标要求 《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学业要求”中提出了“能认识钟表，了解 时间单位”分”，知道1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分, 会读写几时几分和几时半等时间知识。” 《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学段目标”的“第一学段”中提出了 “经 历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解多见的时间单位的量，掌 握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形 成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。能将生活中的事件与时间建立联系，感 悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。” (二)教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元“认识时间”是在一年级上册第七单元“认识钟表”的基础上学习的，共设 计了三个例题，即为3个层次:一是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”， 并认识时和分的关系；二是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半 的方法；三是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。练习形式多样，并广泛 选取学生生活作息时间等素材作为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受 到时间在生活中的作用，在巩固相应的知识技能的同时，引导学生树立珍惜时间的观念。 为学生今后学习时、分、秒的认识及相关计算打下坚实的基础。 （三）学情分析 通过一年级“认识钟表”的学习，学生已经对时间的概念有了初步的认识，并会直 观地认识钟表。在此基础上，教学生深入地认识时间，使学生知道“1时=60分”，并初 步学会一些有关时间的简单计算不会太难。但由于低年级学生的生活经验并不丰富，又 是初次接触几时几分，帮助学生建立时间观念，并运用到作息时间，是本单元的重难点。 因此，结合本单元学习内容，遵循学生的认知规律，我们注重从现实情境引入，加 强时间方面的体验式学习，设置一些活动实践性作业。如：拨钟练习、钟表学具制作、 讲故事等，让学生体验知识的生长性和延伸性，从而更为直观地感知较为抽象的内容, 体验、感悟、理解时间的长短，并能运用相关知识解决生活中的时间问题，以此提高学 生浓厚的学习兴趣及动手操作、动口表达等数学能力。 三、单元学习与作业目标 知道钟面上的知识及1时=60分，会正确读写几时半及几时几分。 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 掌握简单的时间计算方法。 经历提出问题和解决问题的过程，学会制作简单的作息时间表。 具体设计体系如下: 1-跨学课作业 常规练习 整合应用 1-思维拓展 L个性化作业 1-探究性作业 活动实践作业 能力探究作业 基础巩固作业 |-个性化作业 实践性作业 Q单称业设计 五、课时作业 第1课时认识 第1课时认识“分” 为姓名： W班级： ★基础巩固作业（预计完成时间：5分钟） 作业评价表 评价指标 等级 备注 A B C 答题的准确性 A等，答案正确、过程正确。 B等，答案正确、过程有问题。 C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确， 过程错误、或无过程。 答题的规范性 A等，过程规范，答案正确。 B等，过程不够规范、完整，答案正确。 C等，过程不规范或无过程，答案错误。 解法的创新性 A等，解法有新意和独到之处，答案正确。 B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。 C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。 书写的美观性 A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。 B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。 C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。 综合评价等级 AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合 评价为B等；其余情况综合评价为C等。 作业?分析 zuovereNX. 基础巩固作业，可以让学生先通过观察、操作、讨论等活动，熟悉初步建立的有关“几分”的时间概念。再通过基础作业的练习，使学生巩固并熟练掌握钟面上的相关基础知识，知道分针指向数字1-12分别表示的是几分，能正确认识几时几分，从而感知时与分之间的联系。曲作團答1.